76 4 Metodologi yang digunakan dalam PTK harus tepat dan terpercaya sehingga
guru memiliki peluang untuk memformulasikan hipotesis tindakan yang tepat dan mengembangkan strategi yang dapat diterapkan di kelasnya.
c. Karakteristik PTK
Berdasarkan penjelasan tersebut di atas, dapat ditemukan karakteristik PTK seperti; 1 Merupakan intervensi skala kecil yang dilakukan oleh guru dalam upayanya
menyempurnakan proses pembelajaran yang dia laksanakan. Untuk keperluan itu, guru perlu membaca buku, jurnal ilmiah, laporan hasil penelitian, dan
kepustakaan lain yang erat hubungannya dengan masalah yang hendak dipecahkan, sehingga yangbersangkutan memiliki landasan teori atau pijakan
konseptual. 2 Dilaksanakan dengan tujuan untuk memperbaiki atau meningkatkan kualitas
proses pembelajaran. 3 Dilaksanakan atas dasar masalah yang benar-benar dihadapi guru dalam
menyelenggarakan kegiatan pembelajaran di kelas, sehingga masalah yang ingin dipecahkan bukan berasal dari orang lain.
4 Dilakukan oleh guru sebagai praktisi atau sebagi pendidik dan pengajar, bukan sebagai peneliti ahli. Jelas sekali bahwa sebagai pendidik, guru tidak harus
meninggalkan kelas untuk melaksanakan PTK tetapi dia dapat kolaborasi dengan orang lain sesuai dengan sifat kolaboratif.
5 Dilaksanakan dengan serangkaian langkah yang bersifat a spiral of steps, yaitu daur kegiatan yang dimulai dari perencanaan planning, dilanjutkan
dengan tindakan action, diteruskan dengan pengamatan yang sistematis terhadap pelaksanaan tindakan observation kemudian diikuti refleksi
reflection untuk seterusnya diadakan perencanaan tindakan berikutnya replanning begitu seterusnya.
d. Problematika Melaksanakan PTK
Permasalahan dalam melaksanakan PTK sering terjadi karena berbagai macam alasan, seperti kurangnya pemahaman terhadap PTK itu sendiri, kurang mematuhi
gaya selingkung yang diberlakukan di lingkungannya, mencampuradukkan antara PTK dengan penelitian yang lain. Untuk memahami tentang PTK, berikut ini akan
dijabarkan bagian demi bagian mulai dari pengertian, karakteristik, prinsip dan cara menyusun PTK serta cara membuat laporan
77
e. Tujuan dan Manfaat PTK 1 Tujuan PTK
Tujuan dilaksanakannya PTK adalah untuk meningkatkan; a. Kualitas praktek pembelajaran di sekolah
b. Relevansi pendidikan c. Mutu hasil pendidikan
d. Efisiensi pengelolaan pendidikan Peningkatan kualitas praktek pembelajaran perlu dilakukan secara terus menerus
untuk meningkatkan layanan pendidikan dan apa yang dialami di dalam kelas dapat menjawab cara kerja sekolah dimaksud.
Peningkatan relevansi pendidikan dapat dicapai melalui peningkatan atau perbaikan proses pembelajaran untuk mengimbangi lajukembangnya ilmu
pengetahuan. Proses pembelajaran dapat dinyatakan meningkat kualitasnya apabila unsure-unsur yang terdapat di dalamnya menjadi lebih sesuai relevan dengan
karakteristik pribadi siswa, tuntutan masyarakat, serta pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi.
Peningkatan mutu hasil pendidikan untuk meningkatkan motivasi siswa terhadap mata pelajaran, jenis ketrampilan yang dikuasai, dan untuk memantapkan
penguasaan siswa terhadap materi yang dipelajari. Peningkatan efisiensi pengelolaan pendidikan, disamping untuk meningkatkan
relevansi dan mutu hasil pendidikan juga ditujukan untuk meningkatkan efisiensi pemanfaatan sumber daya yang terintegrasi di dalamnya.
2 Manfaat PTK
Manfaat PTK dapat dilihat dari dua segi yaitu; akademik dan praktis. Manfaat
akademik mengacu pada kegunaan PTK ditinjau dari segi pengembangan dunia
pengetahuan, sedangkan manfaat praktisnya dapat di lihat dari kemampuan PTK dalam membantu guru memecahkan masalah yang dihadapi untuk pengembangan
profesionalitasnya. Manfaat akademik. PTK diharapkan dapat membantu guru menghasilkan pengetahuan yang relevan bagi kelas untuk perbaikan pembelajaran.
Manfaat praktis dapat dilihat dari hal-hal pelaksanaan inovasi pembelajaran dari
