l. Melakukan uji validitas soal evaluasi kepada murid kelas IV SD
Negeri Karangmloko 2. m.
Menyiapkan peralatan yang akan digunakan pada saat melakukan penelitian dikelas.
2. Rencana Tindakan dalam Tiap Siklus
Langkah selanjutnya yang dilakukan oleh peneliti setelah melakukan persiapan adalah menyusun rencana tindakan. Rencana
tindakan dalam penelitian ini dibagi menjadi dua siklus yaitu siklus I dan siklus II. Berikut ini adalah penjelasan dari masing-masing siklus:
a. Siklus I
Pembelajaran pada
siklus I
dilaksanakan dengan
menggunakan model pembelajaran kooperatif tipeSTAD. Pembagian kelompok pada siklus ini, ditentukan berdasarkan hasil penilaian
pada materi sebelumnya dari guru. 1
Rencana Tindakan
Dalam tahap rencana tindakan yang peneliti lakukan pada siklus I ini adalah menyusun perangkat pembelajaran yang
meliputi Silabus, RPP, materi, LKS, dan soal evaluasi untuk siklus I. Peneliti juga mempersiapkan media pembelajaran dan
ruang kelas yang akan digunakan untuk melaksanakan tindakan. Setelah itu, peneliti membagi siswa ke dalam tujuh kelompok.
Setiap kelompok terdiri dari 4-5 siswa. Pembagian kelompok
pada siklus I ini dibagi oleh guru secara heterogen menurut hasil prestasi siswa pada materi sebelumnya.
2 Pelaksanaan Tindakan
a Siklus I Pertemuan 1 2JP
Kegiatan pembelajaran: 1
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan motivasi. langkah STAD ke-1
2 Siswa dibagi ke dalam kelompok yang terdiri dari 4-
5siswa secara heterogen menurut prestasi belajar pada materi sebelumnya. langkah STAD ke-2
3 Siswabelajar
dalam kelompok,
kemudian guru
menjelaskan materi tentang keliling persegi. langkah STAD ke-3
4 Siswa dalam kelompok mendiskusikan tentang materi.
5 Masing-masing siswa saling bertanya, menjawab, dan
menanggapi materi tersebut dalam kelompok. 6
Siswa diberi Lembar Kerja Siswa LKS untuk dikerjakan dalam kelompok. langkah STAD ke-4
7 Kelompok kemudian berdiskusi dalam mengerjakan
LKS dari guru. 8
Siswa yang sudah paham membantu siswa yang belum paham dalam kelompoknya.
9 Siswa bersama guru membahas masing-masing
jawaban kelompok. presentasi
b Siklus I Pertemuan 2 2JP
1 Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan motivasi.
langkah STAD ke-1 2
Siswa kembali ke kelompok seperti pada pertemuan pertama. langkah STAD ke-2
3 Siswa diberi kertas yang berisi materi tentang keliling
persegi panjang. 4
Guru menjelaskan materi. langkah STAD ke-3 5
Masing-masing siswa saling bertanya, menjawab, dan menanggapi materi tersebut dalam kelompok.
6 Siswa diberi Lembar Kerja Siswa LKS untuk
dikerjakan dalam kelompok. langkah STAD ke-4 7
Kelompok kemudian berdiskusi dalam mengerjakan LKS dari guru.
8 Siswa yang sudah paham membantu siswa yang belum
paham dalam kelompoknya. 9
Siswa bersama guru membahas masing-masing jawaban kelompok. presentasi
10 Siswa mengerjakan soal tes akhir siklus I yaitu soal
evaluasi 1. langkah STAD ke-5
11 Guru memberikan penghargaan prestasi belajar kepada
kelompok. langkah STAD ke-6 12
Siswa diminta untuk mengerjakan kuesioner minat belajar.
3 Pengamatan
Pengamatan pada penelitian ini dilakukan oleh guru kelas. Peneliti meminta bantuan guru kelas untuk menjadi
pengamat saat peneliti melakukan penelitian. Pengamatan dilakukan selama proses pembelajaran berlangsung. Pengamat
diberi lembar
pengamatan untuk
mengamati jalannya
pembelajaran, mengamati minat belajar siswa dan kejadian- kejadian yang nampak dalam penelitian. Peneliti meminta
bantuan teman sejawat untuk mendokumentasikan proses pembelajaran
dalam bentuk
foto-foto kegiatan
agar mendapatkan data yang lebih nyata.
4 Refleksi
Refleksi dalam
penelitian ini
bertujuan untuk
Mengidentifikasi kesulitan, hambatan, dan kejadian-kejadian khusus yang muncul pada siklus I. Pada kegiatan refleksi ini
juga bertujuan untuk menganalisis peningkatan minat dan prestasi belajar siswa lalu setelah itu peneliti menarik
kesimpulan tentang peningkatan minat dan prestasi belajar siswa pada siklus I. Apabila pada siklus I masih terdapat kekurangan,
langkah selanjutnya yang peneliti lakukan pada kegiatan refleksi ini adalah merancang perbaikan berdasarkan hasil pengamatan
yang diperoleh pada siklus I. Hasil perbaikan yang telah dirancang oleh peneliti akan digunakan pada saat melaksanakan
pembelajaran siklus II. Hasil pengamatan menunjukkan bahwa pada siklus I masih terdapat kekurangan yaitu manajemen waktu
yang kurang baik dan guru masih belum kurang dalam penguasaan kelas. Berdasarkan hasil tersebut, peneliti
memutuskan untuk melanjutkan pada siklus II.
b. Siklus II
