5. Lantai ruang pertemuan di sekolah berbentuk persegi, panjang sisinya adalah 23
meter. Berapakah keliling lantai ruang pertemuan tersebut?
Refleksi :
1. Bagaimanakah perasaanmu setelah mengikuti pembelajaran pada hari ini?
.......................................................................................................................................... 2.
Kesulitan apa yang kamu alami pada saat proses pembelajaran berlangsung?
..........................................................................................................................................
Lampiran 3. Instrumen Penilaian 1.
Penilaian Ranah Kognitif
Indikator
5.1.5 Menyelesaikan soal cerita mengenai keliling sebuah persegi.
5.1.6 Menyelesaikan soal cerita mengenai panjang sisi sebuah persegi yang
diketahui kelilingnya
Teknik Tertulis
Instrumen Lembar Kerja Siswa LKS dan soal evaluasi
a. Lembar Penilaian
No Nama Siswa
Jumlah Skor Nilai
1. 2.
3.
b. Kriteria Penilaian
No Kriteria Skor 2
Skor 1 Skor 0
1 Jawaban
Siswa menjawab benar dengan
menggunakan cara rumus yang
benar. Siswa menjawab salah
tetapi dengan cara rumus yang benar
atau sebaliknya. Siswa menjawab
salah dan cara rumus yang
salah.
Penilaian
2. Penilaian Ranah Afektif
Indikator 5.1.7
Berpartisipasi dalam tugas kelompok dalam menyelesaikan soal cerita mengenai keliling persegi.
Teknik Pengamatan
Instrumen Lembar pengamatan
a. Lembar Penilaian
No Nama
Siswa Aspek Pengamatan
Jumlah Skor
Partisipasi memberikan ide, mencari sumber, menulis
1 2
3 dst
b. Kriteria Penilaian
No Kriteria
Skor 3 Skor 2
Skor 1
1 Partisipasi
a. Memberikan ide
b. Mencari sumber
c. Menulis
Siswa berpartisipasi
hanya dengan melakukan 3
indikator Siswa
berpartisipasi hanya dengan
melakukan 2 indikator
Siswa berpartisipasi
hanya dengan melakukan 1
indikator
Pedoman penskoran:
3. Penilaian Ranah Psikomotorik
Indikator 5.1.8
Mempresentasikan hasil diskusi kelompok di depan kelas. Teknik
Unjuk kerja Instrumen
Lembar pengamatan Penilaian
a. Lembar Penilaian
No Nama
Siswa Aspek Pengamatan
Jumlah Skor Penguasaan
materi Suara
Sikap
1 2
3 dst
b. Kriteria Penilaian
No Kriteria
Skor 3 Skor 2
Skor 1
1 Penguasaan
materi Siswa
mampu menjelaskan
jawaban tanpa
membaca catatan.
Siswa mampu
menjelaskan jawaban
namun kadang
harus membaca catatan.
Siswa mampu
menjelaskan jawaban
namun harus
membaca catatan.
2 Suara
Suara siswa
terdengar jelas
keseluruh ruangan kelas.
Suara siswa
terdengar namun
hanya sampai bagian tengah kelas.
Suara siswa
terdengar namun
hanya sampai
bagian depan kelas. 3
Sikap Siswa
tidak bersikap sopan
dan tidak
mampu menguasai
audience. Siswa
bersikap sopan namun tidak
mampu menguasai
audience atau
sebaliknya. Mematuhi
tata tertib di kelas tetapi
kadang-kadang harus
diingatkan oleh guru.
Pedoman penskoran:
Penilaian
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Siklus II Pertemuan 1
Nama Sekolah : SD Negeri Karangmloko 2
Mata Pelajaran : Matematika
KelasSemester : III2
Alokasi Waktu : 2 x 35 2JP
A. Standar Kompetensi
5. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang, serta penggunaannya
dalam pemecahan masalah.
B. Kompetensi Dasar
5.1
Menghitung keliling persegi dan persegi panjang.
C. Indikator
Kognitif 5.1.9
Menyelesaikan soal mengenai keliling sebuah persegi panjang. 5.1.10
Menyelesaikan soal mengenai panjang sebuah persegi panjang yang diketahui lebar dan kelilingnya.
5.1.11 Menyelesaikan soal mengenai lebar sebuah persegi panjang yang diketahui
panjang dan kelilingnya. Afektif
5.1.12 Berpartisipasi dalam tugas kelompok dalam menyelesaikan soal mengenai
keliling persegi panjang. Psikomotorik
5.1.13 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok didepan kelas.
D. Tujuan Pembelajaran
Kognitif 1.
Siswa mampu menyelesaikan minimal 1 soal keliling persegi panjang dengan teliti.
2. Siswa mampu menyelesaikan minimal 1 soal panjang sebuah persegi panjang
yang diketahui lebar dan kelilingnya dengan teliti.
3. Siswa mampu menyelesaikan minimal 1 soal lebar sebuah persegi panjang yang
diketahui panjang dan kelilingnya dengan teliti. Afektif
4. Siswa mampu berpartisipasi menyelesaikan tugas mengenai keliling persegi
panjang. Psikomotorik
5. Siswa mampu mempresentasikan hasil diskusi kelompok didepan kelas melalui
kegiatan presentasi.
E. Karakter Siswa yang Diharapkan
1. Menanamkan nilai-nilai berpartisipasi pada siswa.
2. Menanamkan nilai-nilai bekerjasama pada siswa.
3. Menanamkan nilai-nilai ketelitian pada siswa.
4. Menanamkan nilai-nilai kepedulian pada siswa.
F. Materi Pokok
Keliling persegi panjang
G. ModelMetode Pembelajaran
1. Model Pembelajaran:
Cooperative Learning tipe STAD
2. Metode Pembelajaran:
a. Ceramah
b. Tanya jawab
c. Diskusi
d. Penugasan
H. Materi Ajar
Keliling Persegi Panjang terlampir
I. Kegiatan Pembelajaran
Siklus 2 Pertemuan 1
1. Pendahuluan 5 menit
a. Salam, doa dan presensi.
1 Siswa memberi salam
2 Salah satu siswa memimpin doa
3 Presensi
b. Motivasi:
Siswa melakukan tepuk “Gembira” c.
Apersepsi: Guru melakukan tanya jawab dengan siswa tentang persegi panjang
“Apa yang kalian ketahui mengenai persegi panjang? Panjang dan lebarnya apakah
sama? d.
Orientasi: Guru memotivasi siswa dan menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu tentang
keliling persegi panjang. Langkah STAD ke-1
2. Kegiatan Inti 60 menit
Eksplorasi a.
Guru menjelaskan materi secara singkat. b.
Guru bersama siswa bertanya jawab tentang cara menyelesaikan soal mengenai keliling persegi panjang.
c. Siswa diminta untuk membaca materi pada buku paket terlebih dahulu tentang
keliling persegi panjang. d.
Guru memberi kesempatan pada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang paham.
Elaborasi e.
Guru membagi siswa dalam kelompok berdasarkan hasil test siklus 1 yang
terdiri dari 4-5siswa. Langkah STAD ke-2
f. Guru memberi lembar materi dan siswa diminta untuk memahami materi
tersebut. g.
Guru menjelaskan materi mengenai keliling persegi panjang. Langkah STAD ke-3
h. Guru memberi LKS dan siswa diminta untuk berdiskusi mengerjakan soal
secara kelompok.Langkah STAD ke-4
