B. Deskripsi Pelaksanaan Tiap Siklus
Pada bagian ini akan dijelaskan mengenai pelaksanaan siklus I dan siklus II. Berikut merupakan penjelasan mengenai pelaksanaan penelitian dari
masing-masing siklus:
1. Pelaksanaan Siklus I
Peneliti melaksanakan kegiatan pembelajaran siklus I sebanyak dua kali pertemuan. Pertemuan pertama dilaksanakan pada tanggal 9
Maret 2015 dan pertemuan kedua dilaksanakan pada tanggal 10 Maret 2015. Masing-masing alokasi waktu setiap pertemuan adalah 2 x 35
menit dengan pembagian waktu 2 JP. Dalam proses kegiatan pembelajaran peneliti menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe
STAD. Materi yang dibahas dalam siklus I adalah keliling persegi.
a. Perencanaan
Pada tahap ini, peneliti mempersiapkan beberapa hal yang dibutuhkan dalam proses pembelajaran. Peneliti menyiapkan lembar
pengamatan dan kuesioner yang dipergunakan untuk memperoleh data minat belajar siswa pada mata pelajaran matematika.
Pengamatan dalam penelitian ini peneliti dibantu oleh guru, guru tersebut sebelumnya diberi penjelasan tentang penggunaan lembar
pengamatan. Peneliti juga menyiapkan perangkat pembelajaran yang telah divalidasi oleh ahli seperti silabus, RPP, materi, LKS, dan soal
evaluasi yang digunakan untuk memperoleh data prestasi belajar siswa pada siklus I. Selain itu, peneliti juga menyiapkan ruang kelas
yang akan dipergunakan dan menyiapkan kamera untuk foto dokumentasi.
b. Pelaksanaan
Pelaksanaan pembelajaran pada siklus I ini sebanyak dua kali pertemuan. Penelitian ini dilakukan sendiri oleh peneliti yaitu
peneliti sebagai guru. Siswa dibagi ke dalam kelompok secara heterogen menurut prestasi belajar pada materi sebelumnya. Peneliti
membagi siswa ke dalam 7 kelompok yang masing-masing terdiri dari 4-5 siswa.
1 Pertemuan Pertama
Pada kegiatan awal, guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama untuk memulai pembelajaran.
kemudian guru melakukan presensi untuk menanyakan apakah ada siswa yang tidak berangkat. Setelah itu guru melakukan
apersepsi dengan menanyakan kepada siswa “berapakah jumlah sisi dari persegi? Apakah semua
sisi persegi sama panjang?”. Setelah melakukan apersepsi, guru memasukkan langkah STAD
yang pertama yaitu memotivasi siswa dan menyampaikan tujuan pembelajaran tentang keliling persegi.
Setelah kegiatan awal, pembelajaran dilanjutkan dengan kegiatan inti. Kegiatan inti dibagi menjadi tiga yaitu eksplorasi,
elaborasi, dan konfirmasi.Eksplorasi diawali dengan penjelasan materi secara singkat mengenai bentuk persegi dan rumus
keliling persegi oleh guru. Setelah itu,guru bersama siswa bertanya jawab mengenai keliling persegi. Kemudian siswa
diminta untuk membaca materi yang terdapat pada buku paket agar siswa lebih memahami materi. Selanjutnya guru
memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang paham.
Pada tahap elaborasi, guru memasukkan langkah STAD kedua yaitu siswa dibagi ke dalam 7 kelompok secara heterogen.
Masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 siswa. Setelah siswa duduk di dalam kelompok, guru memberi lembar materi dan
siswa diminta untuk berdiskusi memahami materi tersebut. Setelah siswa selesai berdiskusi, guru memasukkan langkah
STAD ketiga yaitu guru menjelaskan materi keliling persegi. Selanjutnya guru memasukkan langkah STAD keempat
yaitu guru memberikan LKS dan siswa diminta untuk berdiskusi mengerjakan soal secara berkelompok sesuai dengan perintah
dan petunjuk pengerjaannya. Guru meminta siswa agar di dalam kelompok membagi tugas secara adil agar semua anggota
berpartisipasi dan bekerjasama serta paham mengenai tugas yang diberikan. Selain itu, guru juga meminta siswa yang sudah
paham pintar untuk membantu teman dalam satu kelompok yang belum paham.
Dalam berdiskusi, guru mendampingi kelompok. Setelah semua kelompok selesai mengerjakan LKS, setiap kelompok
maju ke depan untuk mempresentasikan dan membahas hasil diskusi kelompok. Selanjutnya pada tahap konfirmasi, guru
memberikan penguatan materi dengan bertanya jawab kepada siswa mengenai materi yang baru saja dipelajari.
Pada kegiatan akhir, guru bersama siswa membuat kesimpulan mengenai materi pembelajaran yang telah dipelajari.
Kemudian guru mengajak siswa merefleksikan mengenai pembelajaran hari ini dengan menanyakan “bagaimana perasaan
anak- anak setelah mengikuti pembelajaran pada hari ini?”.
Hampir semua siswa menjawab senang dalam mengikuti pembelajaran pada hari ini. Kemudian guru memberikan tindak
lanjut kepada siswa yaitu memberi tugas untuk belajar materi yang akan dibahas selanjutnya mengenai soal cerita keliling
persegi. Pembelajaran diakhiri dengan berdoa bersama dan salam penutup.
2 Pertemuan Kedua
Pada kegiatan awal, guru membuka pembelajaran dengan salam dan berdoa bersama untuk memulai pembelajaran.
kemudian guru melakukan presensi untuk menanyakan apakah ada siswa yang tidak berangkat. Setelah itu guru melakukan
apersepsi dengan bermain tepuk lalu menanyakan kepada siswa
“jika sebuah lapangan berbentuk persegi, panjangnya 8 meter maka berapakah kelilingnya?”. Setelah melakukan apersepsi,
guru kembali memulai memasukkan langkah STAD yang pertama yaitu memotivasi siswa dan menyampaikan tujuan
pembelajaran yang hendak dicapai mengenai soal cerita keliling persegi.
Setelah kegiatan awal, pembelajaran dilanjutkan dengan kegiatan inti. Kegiatan inti pada pertemuan ini juga dibagi
menjadi tiga yaitu eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. Eksplorasi diawali dengan penjelasan materi secara singkat
mengenai rumus keliling persegi agar siswa tidak lupa. Setelah itu, guru bersama siswa bertanya jawab mengenai keliling
persegi dalam bentuk soal cerita. Kemudian siswa diminta untuk membaca materi yang terdapat pada buku paket agar siswa lebih
memahami materi. Selanjutnya guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai materi yang kurang
paham. Pada tahap elaborasi, guru memasukkan langkah STAD
kedua yaitu siswa dibagi ke dalam 7 kelompok secara heterogen. Masing-masing kelompok terdiri dari 4-5 siswa. Posisi anggota
kelompok pada pertemuan ini masih sama seperti pertemuan pertama. Setelah siswa duduk di dalam kelompok, guru
memberi lembar materi dan siswa diminta untuk berdiskusi
memahami materi tersebut. Setelah siswa selesai berdiskusi, guru memasukkan langkah STAD ketiga yaitu guru menjelaskan
materi keliling persegi dalam bentuk soal cerita. Selanjutnya guru memasukkan langkah STAD keempat
yaitu guru memberikan LKS dan siswa diminta untuk berdiskusi mengerjakan soal secara berkelompok sesuai dengan perintah
dan petunjuk pengerjaannya. Guru meminta siswa agar di dalam kelompok membagi tugas secara adil agar semua anggota
berpartisipasi dan bekerjasama serta paham mengenai tugas yang diberikan. Selain itu, guru juga meminta siswa yang sudah
paham pintar untuk membantu teman dalam satu kelompok yang belum paham.
Dalam berdiskusi, guru mendampingi kelompok. Setelah semua kelompok selesai mengerjakan LKS, setiap kelompok
maju ke depan untuk mempresentasikan dan membahas hasil diskusi kelompok. Selanjutnya pada tahap konfirmasi, guru
memberikan penguatan materi dengan bertanya jawab kepada siswa mengenai materi yang baru saja dipelajari.
Pada kegiatan akhir, guru bersama siswa membuat kesimpulan mengenai materi pembelajaran yang telah
dipelajari. Kemudian guru mengajak siswa merefleksikan mengenai
pembelajaran hari
ini dengan
menanyakan “bagaimana perasaan anak-anak setelah mengikuti pembelajaran
pada hari ini?”. Hampir semua siswa menjawab senang dalam mengikuti pembelajaran pada hari ini. Setelah siswa
merefleksikan pembelajaran, guru memasukkan langkah STAD kelima yaitu memberikan soal evalusi untuk mengukur prestasi
belajar siswa pada siklus I. Setelah semua siswa selesai mengerjakan, soal evaluasi dikumpulkan kepada guru.
Selanjutnya guru memasukkan langkah STAD yang keenam yaitu guru memberikan penghargaan kepada kelompok
yang berprestasi paling tinggi. Kemudian guru memberikan tugas untuk mempelajari materi selanjutnya mengenai keliling
persegi panjang. Langkah berikutnya guru memberikan kuesioner untuk mengukur minat belajar siswa pada siklus I.
Lalu pembelajaran diakhiri dengan berdoa bersama dan salam penutup.
c. Pengamatan
Kategori