Pembahasan HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

111 mampu memanfaatkan media audio agar informasi yang diperoleh siswa sesaui dengan konsep nyata.

F. Keterbatasan Penelitian

1. Penelitian ini telah dilaksanakan seseuai prosedur ilmiah, akan tetapi masih ada keterbatasan dalam penelitian ini, yaitu uji realibilitas terhadap pretest dan post-test belum dilaksanakan sebab peneliti mengalami kesulitan dalam menemukan subjek uji coba yang sesuai dengan syarat pelaksanaan uji coba instrumen. 2. Keberhasilan dalam penelitian ini bukan sepenuhnya peran dari media audio Cerdiktera akan tetapi terdapat juga peran dari guru yang menjelaskan materi toleransi dan peduli sosial sebelum media audio Cerdiktera diputarkan. 112

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian eksperimen yang telah dilakukan diperoleh kesimpulan bahwa media audio Cerdiktera memiliki pengaruh terhadap pemahaman karakter toleransi dan peduli sosial bagi siswa tunanetra kelas VIIIA MTsLB Yaketunis. Hal tersebut dapat dilihat dari hasil perhitungan tes tanda dan hasil observasi siswa. Hasil perhitungan test tanda diperoleh hasil bahwa p hitung 0,031 ᦪ0,05 dan hasil observasi siswa diperoleh hasil bahwa observasi siswa termasuk ke dalam kategori rata-rata baik. Hasil perhitungan test tanda dan hasil observasi tersebut dapat dikatakan bahwa Ho ditolak dan Ha diterima yang artinya media audio Cerdiktera memiliki pengaruh terhadap pemahaman karakter toleransi dan peduli sosial bagi siswa kelas VIIIA MTsLB Yaketunis. Siswa mampu mendeskripsikan, menyebutkan contoh, menjelaskan karakter toleransi dan peduli sosial selama proses pembelajaran menggunakan media audio Cerdiketra. Siswa mampu menerapkan karakter toleransi dan peduli sosial yang sudah dipelajari dalam kehidupan sehari-hari, sehingga siswa dapat mencapai aspek pemahaman yang baik dengan mengaplikasikan materi toleransi dan peduli sosial yang diperoleh dalam kehidupan sehari-hari. 113

B. Saran

Berdasarkan data hasil penelitian dan kesimpulan penelitian, maka sebagai bentuk saran peneliti kepada pihak yang terkait dalam penggunaan media audio Cerdiktera pada pembelajaran karakter sebagai berikut: 1. Bagi Guru a. Media pembelajaran audio Cerdiktera diharapkan menjadi alternatif media pembelajaran untuk menyiasati pembelajaran berjalan efektif, terutama untuk mata pelajaran PKN kelas VIII khususnya pada materi karakter toleransi dan peduli sosial. b. Guru diharapkan menggunakan media audio Cerdiktera untuk menciptakan situasi kelas yang menyenangkan dalam proses pembelajaran karakter toleransi dan peduli sosial sehingga siswa terdorong untuk bersemangat dalam memahami karakter toleransi dan peduli sosial. 2. Bagi Siswa Siswa diharapkan agar tetap menggunakan media audio Cerdiktera dalam pembelajaran secara mandiri maupun secara kelompok untuk memahami karakter toleransi dan peduli sosial, sehingga siswa dalam pemahaman materi karakter toleransi dan peduli sosial cepat mengerti dan siswa tidak mengalami salah konsep. 114 DAFTAR PUSTAKA Anas Sudijono. 2006. Pengantar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Andi Prastowo. 2012. Panduan Kreatif Membuat Bahan Ajar Inovatif. Yogyakarta: Diva Press. Arief S. Sadiman, dkk. 2006. Media Pendidikan. Jakarta: Rajawali Press. Azhar Arsyad. 2007. Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Barbara B. Seels dan Rita C. Richey. 1994. Teknologi Pembelajaran Definisi dan Kawasnnya. Washington:AECT. BPMRP. 2014. Hasil Evaluasi Model Audio Cerdiktera. Yogyakarta: BPMRP. C. Asri Budiningsih. 2005. Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta. Djamarah, Syaiful Bahri dan Aswan Zain. 2013. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta Depdiknas. 2003. Media Pembelajaran. Jakarta: Dirjen Dikdasmen. Dharma Kesuma. 2011. Pendidikan Karakter Kajian Teori dan Praktek di Sekolah. Bandung: Rosda Karya. Endang Mulyatiningsih. 2011. Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan. Yogyakarta: Alfabeta. Facthul Mu’in. 2011. PendidikanKarakterKonstruksiTeoritikdanPraktek. Yogyakata: Ar-Ruzz Media. Gatot Kuswanto. 2012. Pemanfaatan Media Pembelajaran Meningkatkan Efektivitas Diklat oleh Widyaiswara. Banyumas: Diklat Banyumas. Hallahan, Daniel p, James m, Kauffman and Paige C Pullen. 2009. Expectional Learners an Instruction To Special Education. USA:Pearson. Hamid Hasan. 2009. Evaluasi Kurikulum. Bandung: Rosda Karya. Herman Hudojo. 2003. Pengembangan Kurikulum dan Pembelajaran Malang: Universitas Negeri Malang Hujair AH Sanaky. 2011. Media Pembelajaran. Yogyakarta: Kaukaba.