Definisi Media Audio Cerdiktera Isi dan Tujuan Media Audio Cerdiktera

52 dilakukan dengan pembelajaran biasa yang menggunakan buku paket sebagai media ditambah dengan media audio Cerdiketra sebagai media penunjang dalam pembelajaran karakter toleransi dan peduli sosial dengan tujuan yang sama untuk membuat siswa paham mengenai konsep karakter tersebut. c. Implementasi dalam penelitian ini adalah penggunaan media audio Cerdiktera dan buku paket yang diterapkan dalam pembelajaran karakter yang sesungguhnya bukan tersimulasikan untuk pemahaman konsep karakter toleransi dan peduli sosial bagi siswa tunanetra. Pemanfaatan media audio Cerdiktera terdapat dua pola pemanfaatan yang telah diterapkan oleh BPMRP, pola tersebut adalah Sunarto, 2014:11: a. Pola Pemanfaatan Klasikal Pola pemanfaatan Cerdiktera klasikal dilakukan secara terpadu dalam pembelajaran yang dikendalikan oleh guru. Dalam pola ini, Cerdiktera berperan sebagai media pembelajaran. Guru bisa mengatur skenario kegiatan pembelajaran. Pola ini identik dengan pembelajaran menggunakan media audio sebagai media penunjang yang terintegrasi dengan buku teks pelajaran atau media lainnya. Dalam pola ini guru memiliki peranan sentral, artinya keberhasilan kegiatan pembelajaran sangat tergantung pada guru, sementara Cerdiktera menjadi media penunjang. Di samping sebagai sumber belajar, guru sekaligus merangkap sebagai operator dan fasilitator program. Pertanyaan- 53 pertanyaan sebagai umpan balik feedback dari siswa langsung mendapat tanggapan dari guru. b. Pola Pemanfaatan Mandiri. Berbeda dengan pola pemanfaatan klasikal, pola pemanfaatan mandiri tidak melibatkan guru. Pemanfaatan secara mandiri ini mendudukkan Cerdiktera sebagai media belajar. Kendali pemanfaatan Cerdiktera sepenuhnya di tangan pengguna program. Untuk itu, pengguna program harus benar-benar memahami petunjuk pemanfaatan yang menjadi manual produk Cerdiktera. Menurut uraian di atas, media audio Cerdiktera dapat dimanfaatkan secara klasikal dimana guru dapat mengatur skenario pembelajaran dalam menggunakan media audio Cerdiktera dan media audio Cerdiktera juga bisa dimanfaatkan secara klasikal dimana guru tidak terlibat dalam pembelajaran.

4. Penggunaan Media Audio Cerdiktera bagi Siswa Tunanetra

Media dalam pembelajaran berfungsi sebagai alat yang mempermudah siswa memahami materi pembelajaran. Menurut Syaiful Bahri dan Aswan Zain 2013:136 terdapat enam langkah yang dapat dilakukan saat mengajar dengan menggunakan media, yaitu: a merumuskan tujuan pengajaran dengan memanfaatkan media, b persiapan guru, menetapkan media yang akan digunakan, c persiapan kelas dilakukan agar siswa dapat dinilia, mengantisipasi, menghayati pelajaran dengan menggunakan media pengajaran, d langkah penyajian dan pemanfaatan media, e langkah kegiatan belajar siswa dan f langkah evaluasi pengajaran.