69
dalam menjawab soal latihan. Guru membacakan soal latihan sebanyak dua kali. Penyajian pelajaran dengan materi karakter
toleransi 2
Penyajian pelajaran dengan materi karakter peduli sosial a
Siswa dijelaskan oleh guru tentang karakter peduli sosial. Guru menjelaskan pengertian dan tujuan karakter peduli sosial.
b Siswa diminta mendengarkan media audio Cerdiktera yang
diputarkan oleh guru dengan materi karakter peduli sosial. c
Siswa diminta guru untuk menceritakan kembali isi dari media audio Cerdiktera yang sudah diputarkan.
d Siswa melakukan tanya jawab kepada guru tentang manfaat
karakter peduli sosial dalam kehidupan sehari-hari. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya hal yang belum dipahami
tentang materi dan pertanyaan tersebut dibahas bersama di kelas. e
Siswa berdiskusi dengan guru tentang contoh karakter toleransi yang ada dalam media audio Cerdiktera. Siswa dan guru secara
urut menyebutkan contoh-contoh karakter peduli sosial dalam kehidupan sehari-hari kemudian guru memutarkan media audio
Cerdiktera lagi untuk mengetahui apakah contoh yang disebutkan sudah benar.
f Siswa melakukan tanya jawab kepada guru tentang implementasi
karakter peduli sosial dalam kehidupan sehari-hari. Siswa
70
diberikan kesempatan untuk bertanya hal yang belum dipahami tentang materi dan pertanyaan tersebut dibahas bersama di kelas.
g Siswa diminta menjelaskan secara singkat materi yang sudah
disampaikan secara bergantian. Guru memilih secara acak siswa untuk menjelaskan kembali materi yang sudah disampaikan.
h Siswa berlatih mengerjakan soal latihan yang diberikan guru
secara lisan. Sebelum memberikan soal guru memberikan tanda berbeda setiap siswa agar dapat siswa dapat berlomba-lomba
dalam menjawab soal latihan. Guru membacakan soal latihan sebanyak dua kali.
c. Langkah Penutup
Evaluasi hasil belajar. Siswa diminta guru merefleksikan materi yang telah dipelajari dengan cara menyimpulkan materi karakter toleransi
dan peduli sosial yang sudah dipelajari.
3. Post-test Test setelah perlakuan
Tes setelah perlakuan post-test bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan media audio Cerdiktera terhadap pemahaman konsep karakter. Tes
dilaksaakan sekali pada minggu terakhir minggu keempat pada tanggal 30 April 2015. Tes yang diberikan pada post test sama dengan tes sebelum
perlakuan pre-test. Siswa diminta mengerjakan 20 soal yang terdiri dari sepuluh soal karakter toleransi dan sepuluh soal karakter peduli sosial yang
diputarkan melalui media audio Cerdiktera. Jawaban yang ditulis siswa menggunakan braille dibantu untuk diterjemahkan kedalam tulisan oleh guru
71
PKn kemudian hasilnya diolah oleh peneliti. Hasil dari pre-test dan post-test kemudian dibandingkan untuk mengetahui hasil perlakuan.
C. Tempat dan Waktu Penelitian
1. Tempat Penelitian
Penelitian ini dilakukan di MTsLB Yaketunis Yogyakarta. Lokasi MTsLB Yaketunis terletak di Jalan parangtritis No 46 Yogyakarta. Penelitian ini
dilakukan di MTsLB Yaketunis dengan pertimbangan bahwa sekolah tersebut tepat untuk dilakukan penelitian tentang penggunaan media audio Cerdiketra
terhadap pemahaman konsep karakter toleransi dan peduli sosial kelas VIIIA.
2. Waktu Penelitian
Waktu penelitian tentang pengaruh penggunaan media audio Cerdiktera yang terhadap pemahaaman konsep karakter toleransi dan peduli sosial Siswa
MTsLB Yaketunis Yogyakarta ini akan dilaksanakan selama lima minngu. Berikut perincian kegiatan yang terdapat pada tabel berikut:
Tabel 3. Waktu dan Kegiatan Penelitian
Waktu Kegiatan penelitian
Minggu I 6 April 2015 Pelaksanaan pre-test
Minggu II9 April 2015 Perlaksanaan perlakuan I
Minggu III16 April 2015 Perlaksanaan perlakuan II
Minggu IV 23 April 2015 Perlaksanaan perlakuan III
Minggu V 30 April 2015 Perlaksanaan perlakuan IV dan post-
test
D. Subyek Penelitian
Subyek penelitian adalah siswa kelas VIIIA MTsLB Yaketunis yang berjumlah tiga orang. Dua siswa mengalami low vision dan satu siswa
mengalami tunanetra total blind. Ketiga siswa tersebut tidak mengalami tuna
72
ganda. Hambatan yang penglihatan yang dimiliki tersebut menjadikan subjek kesulitan untuk menerima pelajaran secara abstrak. Berikut identitas dari ketiga
subjek penelitian, diantaranya: Tabel 4. Daftar Identitas Subyek Penelitian
No Nama Subyek Umur
Jenis Kelamin
1 MR
18 tahun Laki-laki
2 AR
15 tahun Laki-laki
3 ON
15 tahun perempuan
1. Subjek 1
Subjek 1 yaitu AR berusia 15 tahun. AR mengalami buta sebagian low vision. AR adalah seorang ketua OSIS di MTsLB dan SLB
Yaketunis Yogyakarta sehingga AR mempunyai rasa percaya diri yang baik dan aktif, hal itu terlihat ketika ia berinteraksi dengan orang lain. AR
anak yang sangat menyenangkan, lincah saat bermain dengan teman- temannya ketika instirahat sekolah. AR senang membatu temannya yang
mengalami kesusahan yaitu membantu membaca buku paket dengan tulisan biasa kepada teman-temannya. Ketika pelajaran berlangsung AR
sangat aktif mengemukakan pendapat mempuyai rasa ingin tahu yang tinggi, dan jika ada pembelajaran yang kurang jelas AR selalu
menanyakannya. 2.
Subjek 2 Subjek 2 yaitu MR berusia 18 tahun. MR mengalami buta sebagian
low vision. MR adalah siswa yang aktif dan semangat saat berdiskusi hanya saja kadang MR tidur dikelas saat pembelajaran berlangsung. MR
73
adalah pribadi yang menyenangkan kepada semua orang dan teman yang baik. MR sering berdiskusi dengan AR jika ada pelajaran yang kurang
jelas. 3.
Subjek 3 Subjek 3 yaitu ON berusia 15 tahun. ON mengalami tunanetra
sejak lahir yaitu kondisi buta total total blind. Kondisi mata ON terbuka tetapi posisi kedua bola matanya selalu menghadap keatas. ON merupakan
siswa yang pendiam saat pembelajaran maupun diluar kelas, tetapi sesekali ON menjawab pertanyaan yang diberikan oleh guru walaupun dengan
suara yang sangat lembut kadang tidak bisa didengar. ON adalah pribadi siswa pemalu kepada siapa saja.
E. Variabel Penelitian
Variabel penelitian ini sebagai berikut: 1.
Variabel Bebas Penggunaan media audio Cerdiktera sebagai media pembelajaran untuk
memberikan pemahaman karakter toleransi dan peduli sosial bagi siswa tunanetra kelas VIIIA MTsLB Yaketunis.
2. Variabel Terikat
Pemahaman konsep karakter toleransi dan peduli sosial yang dimiliki siswa tunanetra kelas VIIIA MTsLB Yaketunis dari hasil penggunaan
media audio Cerdiktera sebagai media penunjang pembelajaran pemahamaan karakter.
