Identifikasi Masalah Pembatasan Masalah

8 perempuan dan MR berusia 18 tahun berjenis kelamin laki-laki. Ketiga siswa tersebut tidak mengalami tunaganda double handicaped dan mampu membaca dan menulis huruf braille. Siswa mempunyai kemampuan mobilitas yang sangat baik, yaitu mereka dapat membedakan waktu, jadwal pelajaran, bahkan tata ruang. 2. Pemahaman konsep adalah kemampuan seseorang dalam mengartikan atau mengidentifikasi, menyebutkan, menjelaskan, dan mengambil kesimpulan dari materi yang telah diajarkan. Pemahaman konsep karakter toleransi dan peduli sosial adalah kemampuan siswa dalam menjelaskan karakter- karakter yang toleransi dan peduli sosial, menyebutkan manfaat dari karakter toleransi dan peduli sosial, menyebutkan contoh-contoh karakter toleransi dan peduli sosial, dan mengimplementasikan karakter toleransi dan peduli sosial. Data tersebut diambil dengan menggunakan tes hasil belajar yang diberikan kepada siswa melalui media audio Cerdiktera yang diputarkan. 3. Pengaruh penggunaan media adalah perubahan yang timbul akibat dari penggunaan media. Pemilihan media yang digunakan dalam penelitian untuk mengetahui pengaruhnya harus dipilih sesuai dengan tujuan pembelajaran, sesuai dengan karakter yang dimiliki siswa dan ketepatan cara menggunakan media. Pengaruh penggunaan media pada penelitian ini adalah adanya kesesuaian media audio Cerdiktera pada tujuan, yaitu pemahaman karakter toleransi dan peduli sosial. Media Audio Cerdiktera ini sesuai dengan karakteristik yang dimiliki oleh siswa tunanetra yang 9 mengutamakan indera pendengaran. Penggunaan media audio Cerdiktera dengan cara yang tepat dapat mempengaruhi siswa tunanetra menjadi paham mengenai karakter toleransi dan peduli sosial setelah belajar menggunakan Cerdiktera. Media audio Cerdiktera dikatakan memiliki pengaruh dalam penggunaannya apabila hasil skor post-test lebih tinggi dibanding hasil skor pre-test dan hasil observasi siswa mencapai rata-rata baik. 4. Cerdiktera adalah media audio cerita pendidikan karakter untuk tunanetra yang dikembangkan oleh BPMRP Kemendikbud pada tahun 2014 yang dapat dioperasikan dengan mudah menggunakan menggunakan perangkat keras seperti MP3 player, DTB player, komputer, atau handphone. Topik yang dipilih dalam penelitian ini adalah Cerdiktera yang berisi tentang karakter toleransi dan peduli sosial. 5. Langkah-langkah penerapan media audio Cerdiktera pada pembelajaran karakter bagi siswa tunanetra sebagai berikut: a. Merumuskan tujuan pembelajaran, guru merumuskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai oleh siswa dan tercantum dalam Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP sesuai dengan hasil observasi awal assement siswa b. Persiapan guru, guru mempersiapkan materi sesuai dengan Rancangan Pelaksanaan Pembelajaran RPP, mempersiapkan soal latihan, mempersiapkan media audio Cerdiktera dan perangkat yang