Motivasi Belajar Y Deskriptif Data Penelitian

49 tabel distribusi frekuensi skor Motivasi Belajar seperti tertera pada Tabel 4.5 untuk menentukan rentang kelas, rentang nilai, dan menyusun histogram. Mencari skor terbesar dan terkecil Skor terbesar 79 Skor terkecil 51 28 Mencari nilai rentangan R R = skor terbesar - skor terkecil R = 79 - 48 = 31 Mencari banyaknya kelas BK BK = 1 + 3,3 Log n BK = 1 + 3,3 1.48 BK = 1 + 4.88 BK = 5.88 Mencari nilai panjang kelas i I = RBK = 316 = 5 Tabel 4.5. Distribusi Frekuensi Skor Motivasi Belajar No. Kelas Interval Frekuensi Frekuensi Frekuensi Mutlak Relatif Kumulatif 1 48-52 2 6.67 6.67 2 53-57 4 13.33 20.00 3 58-62 6 20.00 40.00 4 63-67 6 20.00 60.00 5 68-72 4 13.33 73.33 6 73-79 8 26.67 100.00 30 Sumber : Excel 2007 Data skor di atas diperoleh berdasarkan pada pengelompokan data dalam empat kategori, yaitu : sangat setuju, setuju, tidak setuju ,dan sangat tidak setuju. Berdasarkan tabel 4.5. di atas, menunjukkan bahwa nilai skor Motivasi Belajar dengan frekuensi atau jumlah responden terbanyak adalah rentang interval antara 73 sampai dengan 79, yaitu sebanyak 8 responden atau 26,67. Rentang interval kedua terbanyak adalah rentang interval antara 63 sampai dengan 67, yaitu sebanyak 6 responden atau 20,00. Rentang interval ketiga adalah rentang 50 interval antara 58 sampai dengan 67 adalah sebanyak 6 responden atau 20,00. Rentang interval keempat adalah rentang interval antara 68 sampai dengan 72, yaitu sebanyak 4 responden atau 13,33. Rentang interval kelima adalah rentang interval antara 53 sampai dengan 57 adalah sebanyak 4 responden atau 13,33. Dan terakhir adalah rentang interval antara 48 sampai dengan 52 adalah sebanyak 2 responden atau 6,67. Jika dari ketiga terbanyak dijumlahkan diperoleh nilai sebesar 24 80, yang berarti bahwa terdapat hamper seluruhnya responden setuju jika Motivasi Belajar yang pada siswa di sekolah SMP Muhammadiyah 8 adalah baik. Gambar 4.2. Histogram Skor Motivasi Belajar

D. Deskriptif Jawaban Responden

1. Metode Jigsaw X

Analisa deskriptif jawaban responden tentang Metode Jigsaw ini dimaksud untuk mengetahui frkuensi nilai skor jawaban dari yang paling banyak sampai dengan yang paling terendah di jawab oleh responden dari 20 item butir pertanyaan tersebut. 2 4 6 6 4 8 1 2 3 4 5 6 7 8 9 48-52 53-57 58-62 63-67 68-72 73-79 51 Tabel 4.6. Deskriptif Jawaban Metode Jigsaw Descriptive Statistics Pertanyaan Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Setuju Sangat Setuju Belajar Pendidikan Agama Islam dengan metode jigsaw sangat menarik dan menyenangkan. 3 14 13 Dengan metode jigsaw saya dan teman-teman aktif dalam proses belajar. 2 4 8 16 Kami saling menghargai pendapat sesama teman kelompok. 3 6 11 10 Memecahkan masalah melalui diskusi kelompok membantu saya lebih mampu mengenal Pendidikan Agama Islam. 2 9 12 7 Cara belajar yang telah dilakukan membuat saya akrab dengan guru dan berani bertanya. 2 4 9 15 Belajar dengan menggunakan metode jigsaw membuat saya semakin akrab dengan teman- teman, sehingga saya semakin senang dan bersemangat untuk belajar bersama teman- teman. 3 13 14 Guru Pendidikan Agama Islam selalu memberikan kesempatan kepada kami untuk bertanya. 1 13 16 Guru Pendidikan Agama Islam selalu memberikan jawaban yang menyenangkan terhadap pertanyaan dan jawaban yang diberikan murid-murid. 4 4 7 15 Belajar dengan menggunakan metode jigsaw dapat Meningkatkan daya ingatsaya 7 12 11