Uji Validitas Item Variabel X Metode Jigsaw

43 Tabel 4.1. Uji Validitas Variabel Metode Jigsaw Pertanyaan Nilai r hitung Nilai r tabel Kriteria P1 0,523 0,361 Valid P2 0,584 0,361 Valid P3 0,480 0,361 Valid P4 0,471 0,361 Valid P5 0,541 0,361 Valid P6 0,749 0,361 Valid P7 0,613 0,361 Valid P8 0,606 0,361 Valid P9 0,586 0,361 Valid P10 0,716 0,361 Valid P11 0,445 0,361 Valid P12 0,648 0,361 Valid P13 0,397 0,361 Valid P14 0,617 0,361 Valid P15 0,634 0,361 Valid P16 0,624 0,361 Valid P17 0,587 0,361 Valid P18 0,587 0,361 Valid P19 0,493 0,361 Valid P20 0,480 0,361 Valid Sumber : Output SPSS 17 Berdasarkan tabel validitas di atas diperoleh kesimpulan bahwa dari 20 item butir pertanyaan pada uji coba 30 responden variable Metode Jigsaw menunjukkan bahwa terdapat 30 butir item pertanyaan adalah valid. Hal ini karena nilai semua rhitung rtabel pada taraf signifikan 5. 44

2. Uji reliabilitas Variabel X Metode Jigsaw

Uji reliabilitas hanya dapat dilakukan setelah sebuah instrumen telah dipastikan validitasnya. Pengujian reliabilitas dalam penelitian ini digunakan untuk menunjukan tingkat reliabilitas konsistensi sebuah konstruk pertanyaan yang digunakan. Untuk melihat reliabilitas konstruk pertanyaan adalah dengan mengukur koefisien Cronbach’ Alpha dengan bantuan program SPSS 17. Nilai alpha bervariasi dari 0 – 1, suatu pertanyaan dapat dikategorikan reliable jika nilai alpha lebih besar dari 0.60. Tabel 4.2. Reliabilitas Metode Jigsaw Reliability Statistics Cronbachs Alpha N of Items .901 20 Sumber : Output SPSS 17 Berdasarkan data pada tabel di atas nilai cronbach’s Alpha variabel Metode Jigsaw, adalah 0.901. Karena nilai variabel Metode Jigsaw memiliki nilai cronbach alpha lebih dari 0.60, maka dapat disimpulkan bahwa konstruk pertanyaan dari variabel Metode Jigsaw adalah reliable.

3. Uji Validitas Item Variabel Y Motivasi Belajar

Pengujian validitas dari instrumen penelitian dilakukan dengan menghitung angka korelasional atau r hitung dari nilai jawaban tiap responden untuk tiap butir pertanyaan, kemudian dibandingkan dengan r tabel. Nilai r tabel, didapat dari jumlah kasus – 2, atau 30 – 2 = 28, tingkat signifikansi 5, maka didapat r tabel 0.361. setiap butir pertanyaan dikatakan valid bila angka korelasional yang diperoleh dari perhitungan lebih besar atau sama dengan r tabel. 45 Tabel 4.3. Uji ValiditasVariabel Motivasi Belajar Pertanyaan Nilai r hitung Nilai r tabel Kriteria P1 0,462 0,361 Valid P2 0,701 0,361 Valid P3 0,663 0,361 Valid P4 0,448 0,361 Valid P5 0,527 0,361 Valid P6 0,596 0,361 Valid P7 0,610 0,361 Valid P8 0,524 0,361 Valid P9 0,477 0,361 Valid P10 0,679 0,361 Valid P11 0,529 0,361 Valid P12 0,729 0,361 Valid P13 0,676 0,361 Valid P14 0,517 0,361 Valid P15 0,397 0,361 Valid P16 0,757 0,361 Valid P17 0,479 0,361 Valid P18 0,515 0,361 Valid P19 0,550 0,361 Valid P20 0,480 0,361 Valid Sumber : Output SPSS 17 Berdasarkan tabel validitas di atas diperoleh kesimpulan bahwa dari 20 item butir pertanyaan pada uji coba 30 responden variable Metode Jigsaw menunjukkan bahwa terdapat 30 butir item pertanyaan adalah valid. Hal dikarenakan nilai rhitung rtabel pada taraf signifikan 5.

Dokumen yang terkait

Pengaruh strategi spiritual teaching terhadap motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI (Al-Islam) SMP Muhammadiyah Parakan Tangerang Selatan

17 95 104

Pengaruh keaktifan siswa dalam ekstrakurikuler rohis terhadap prestasi belajar PAI di SMP Muhammadiyah Parakan Tahun ajaran 2013-2014

5 27 109

pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw terhadap tingkat pemahaman siswa tentang materi zakat pada mata pelajaran pendidikan agama islam (Penelitian Quasi Eksperimen di Kelas VIII SMP Sulthan Bogor Tahun Ajaran 2015/2016)

1 10 154

PENGELOLAAN KEDISIPLINAN BELAJAR SISWA DI SMP MUHAMMADIYAH 8 WONOGIRI Pengelolaan Kedisiplinan Belajar Siswa Di SMP Muhammadiyah 8 Wonogiri.

0 1 16

PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN TIPE JIGSAW DALAM PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN TIPE JIGSAW DALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN SISWA DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA (PTK Kelas VIII A SMP Muhammadiyah 8

0 1 9

Penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe jigsaw untuk meningkatkan keaktifan dan prestasi belajar siswa kelas VII C SMP N 1 Kalasan pada mata pelajaran ekonomi.

0 3 239

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw untuk meningkatkan motivasi belajar siswa SMP N 1 Kalasan kelas VII E pada mata pelajaran ekonomi.

0 0 208

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw untuk meningkatkan motivasi belajar siswa SMP N 1 Kalasan kelas VII E pada mata pelajaran ekonomi.

0 0 208

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dalam Meningkatkan Hasil Belajar Mata Pelajaran Teknologi Informasi dan Komunikasi pada Siswa Kelas VIII di Smp Negeri 13 Semarang.

0 0 2

Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw untuk meningkatkan motivasi belajar siswa SMP N 1 Kalasan kelas VII E pada mata pelajaran ekonomi - USD Repository

0 0 206