Metode Jigsaw X Deskriptif Jawaban Responden

51 Tabel 4.6. Deskriptif Jawaban Metode Jigsaw Descriptive Statistics Pertanyaan Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Setuju Sangat Setuju Belajar Pendidikan Agama Islam dengan metode jigsaw sangat menarik dan menyenangkan. 3 14 13 Dengan metode jigsaw saya dan teman-teman aktif dalam proses belajar. 2 4 8 16 Kami saling menghargai pendapat sesama teman kelompok. 3 6 11 10 Memecahkan masalah melalui diskusi kelompok membantu saya lebih mampu mengenal Pendidikan Agama Islam. 2 9 12 7 Cara belajar yang telah dilakukan membuat saya akrab dengan guru dan berani bertanya. 2 4 9 15 Belajar dengan menggunakan metode jigsaw membuat saya semakin akrab dengan teman- teman, sehingga saya semakin senang dan bersemangat untuk belajar bersama teman- teman. 3 13 14 Guru Pendidikan Agama Islam selalu memberikan kesempatan kepada kami untuk bertanya. 1 13 16 Guru Pendidikan Agama Islam selalu memberikan jawaban yang menyenangkan terhadap pertanyaan dan jawaban yang diberikan murid-murid. 4 4 7 15 Belajar dengan menggunakan metode jigsaw dapat Meningkatkan daya ingatsaya 7 12 11 52 Metode jigsaw dapatMeningkatkan hubungan antarsiswa yang heterogen 3 5 9 13 Metode jigsaw dapat Meningkatkan sikap siswa yang positif terhadap sekolah 2 10 18 Metode jigsaw dapat Meningkatkan sikap siswa yang positif terhadap guru; 1 7 13 9 Belajar dengan menggunakan metode jigsaw membuat saya belajar untuk memecahkan masalah secara bersama-sama dengan teman. 1 7 11 11 Belajar dengan menggunakan metode jigsaw membuat saya lebih bertanggung jawab pada diri saya. 8 11 11 Belajar dengan menggunakan metode jigsaw membuat saya lebih bertanggungjawab pada teman-teman. 4 14 12 Belajar dengan menggunakan metode jigsaw dapat meningkaktkan ketrampilan berdiskusi. 1 14 15 Belajar dengan menggunakan metode jigsaw dapat meningkatkan ketrampilan bertanya. 16 14 Belajar dengan menggunakan metode jigsaw dapat meningkatkan kemampuan berbaha sayang baik dalam berdiskusi. 4 13 13 Belajar dengan menggunakan metode jigsaw dapat menumbuhkan rasa percaya diri saya dalam belajar. 8 13 9 Belajar dengan menggunakan metode jigsaw membuat saya tertantang untuk belajar lebih giat lagi. 3 13 14 Total 18 90 236 256 Sumber : Excel 2007 53 Berdasarkan tabel deskriptif variable metode jigsaw tersebut di atas menunjukkan bahwa dari 30 responden frekuensi jumlah jawaban yang paling banyak adalah jawaban sangat setuju yaitu sebanyak 256 42,67, jawaban setuju adalah sebanyak 236 39,33, jawaban tidak setuju adalah sebanyak 90 15,00, dan jawaban paling rendah adalah sangat tidak setuju adalah sebanyak 18 3,00. Hal ini berarti metode jigsaw yang digunakan dalam proses belajar mengajar pelajaran agama sudah baik atau mendekati sangat baik.

2. Motivasi Belajar Y

Analisa deskriptif jawaban responden tentang Motivasi Belajar ini dimaksud untuk mengetahui frkuensi nilai skor jawaban dari yang paling banyak sampai dengan yang paling terendah di jawab oleh responden dari 20 item butir pertanyaan tersebut. Tabel 4.8. Deskriptif Jawaban Motivasi Belajar Descriptive Statistics Pertanyaan Sangat Tidak Setuju Tidak Setuju Setuju Sangat Setuju Hadir tepat waktu pada saat ada pelajaran Pendidikan Agama Islam. 3 10 17 Saya mengikuti pelajaran Pendidikan Agama Islam sampai selesai. 3 6 11 10 Saya bersemangat memperhatikan guru mengajar Pendidikan Agama Islam. 4 13 13 Saya mempunyai keinginan untuk mendapatkan nilai tertinggi pada pelajaran Pendidikan Agama Islam. 2 5 8 15 Saya berusaha mengerjakan tugas Pendidikan Agama Islam dengan usaha sendiri. 2 5 14 9 Saya malas masuk sekolah jika ada pelajaran Pendidikan Agama Islam. 6 13 11 Saya mengerjakan tugas Pendidikan Agama Islamasal-asalan yang penting selesai. 5 11 14 Saya baru belajar Pendidikan Agama Islamketika ada tugas atau ulangan. 4 12 14 Saya tidak pernah selesai mengikuti pelajaran Pendidikan Agama Islam. 1 4 10 15 54 Saya puas jika mendapatkan nilai Pendidikan Agama Islam lebih baik dari kemarin. 2 14 14 Saya puas mendapatkan nilai Pendidikan Agama Islam yang rendah. 3 13 14 Jika saya merasa kesulitan dengan pelajaran Pendidikan Agama Islam saya tingggalkan. 6 13 11 Saya tidak ingin mendapatkan nilai yang tinggi pada pelajaran Pendidikan Agama Islam. 2 15 13 Ketika guru Pendidikan Agama Islam tidak masuk saya mendiskusikan pelajaran yang telah lalu dengan teman. 3 13 14 Jika ada pelajaran kosong, maka saya mempelajari kembali pelajarannya yang sebelumnya 1 15 14 Saya ingin berprestasi lebih baik dari yang sebelumnya 6 11 13 Saya tidak cepat putus asa ketika mengalami masalah dalam belajar 2 14 14 Tugas-tugas dan soal-soal mudah dimengerti, sehingga dapat saya kerjakan dengan baik. 4 14 12 Guru selalu memberikan kesempatan kepada kami untuk bertanya. 5 14 11 Saya jadi semangat belajar, karena guru menggunakan metode yang bervariasi. 5 10 15 Total 8 81 248 263 Sumber : Excel 2007 Berdasarkan tabel deskriptif variable Motivasi Belajar tersebut di atas menunjukkan bahwa dari 30 responden frekuensi jumlah jawaban yang paling banyak adalah jawaban sangat setuju yaitu sebanyak 263 43,83, jawaban setuju adalah sebanyak 248 41,33, jawaban tidak setuju adalah sebanyak 81 13,50, dan jawaban paling rendah adalah sangat tidak setuju adalah sebanyak 8 1,33. Hal ini menunjukkan bahwa Motivasi Belajar Siswa dengan metode jigsaw adalah sudah baik atau mendekati sangat baik.