28
berikut: “Semakin tepat penggunaan metode Jigsaw pada siswa maka akan
semakin tinggi pula motivasi belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama
Islam”. Berdasarkan hipotesis tersebut maka hipotesis alternatif Ha dan hipotesis nol Ho dapat dirumuskan. Adapun rumusan kedua hipotesis tersebut
adalah sebagai berikut: Ha: Terdapat pengaruh yang signifikan antara tepatnya penggunaan metode
Jigsaw dengan peningkatan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama Islam.
Ho: Tidak ada pengaruh yang signifikan antara tepatnya penggunaan metode Jigsaw dengan peningkatan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran
pendidikan agama Islam.
29
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
Dalam metodologi penelitian ini akan dijelaskan mengenai tempat dan waktu penelitian, subjek penelitian, bentuk dan strategi pendidikan, sumber data
dan penelitian, teknik pengumpulan data, teknik validitas data, teknik analisis data, dan prosedur penelitian.
A. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian ini dilakukan di SMP Muhammadiyah 8 Jakarta yang berlokasi di Jl. Bendi RayaBesar No. 42 Tanah Kusir, Kebayoran Lama, Jakarta
Selatan.Tindakan penelitian ini dilakukan di kelas VIII D, hal tersebut dikarenakan menurut pihak sekolah dan guru kelas yang mengajar dikelas VIII D
serta hasil survei awal yang dilakukan oleh peneliti, permasalahan pada motivasi belajar siswa yang menurun yang menjadikan kurangnya perhatian siswa terhadap
mata pelajaran pendidikan agama Islam.
B. Subjek Penelitian
Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII D SMP Muhammadiyah 8 Jakarta Tahun ajaran 20132014”. Jumlah siswa dikelas
tersebut adalah 30 siswa, yang terdiri dari 16 siswa putra dan 14 siswa putri dengan peniliti bertindak sebagai guru kelas. Penelitian ini mengambil objek
penelitian metode pembelajara kooperatif tipe jigsaw untuk meningkatkan motivasi belajar siswa pada mata pelajaran pendidikan agama Islam PAI.
30
C. Metode Penelitian
Metode penelitian ini menggunakan metode penelitian korelasional,yang bertujuan untuk melihat pengaruh atau hubungan antara dua variable.
38
Yaitu dengan cara menganalisa data kuantitatif yang diperoleh dari hasil penelitian yang
berupa data dan informasi mengenai masalah pengaruh antara penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dengan motivasi belajar siswa.
Dalam penelitian ini terdapat dua variable, yaitu variable bebas Independent Variable yaitu metode pembelajaran kooperatif tipe jigsaw X dan
Variabel terikat Dependent Variable yaitu motivasi belajar siswa Y. Penelitian korelasi bermaksud mengetahui sejauh mana suatu variable
berpengaruh pada variable lainnya. Penelitian ini akan terlihat seberapa besar korelasi antara penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dengan
motivasi belajar siswa pada mata pelajaran PAI.
Adapun sebagai pedoman penulisan skripsi ini, penulis menggunakan Buku Pedoman Penulisan Skripsi, yang Disusun oleh Tim Penyusun Fakultas
Ilmu Tarbiyah dan Keguruan Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta, Tahun 2013
D. Populasi dan Sample
Agar pembahasan lebih terarah dan sistimatis sesuai dengan tujuan penelitian, maka peneliti berusaha semaksimal mungkin untuk menguraikan hal-
hal yang berkaitan dengan metode penelitian ini adalah : populasi dan sampel, instrumen pengumoulan data dan teknik analisis data.
1. Populasi Sebelum penulis membahas lebih jauh tentang populasi, terlebih dahulu
akan diuraikan batasan-batasan populasi yang dimaksud, antara lain adalah sebagai berikut:
Menurut Donald Ary dalam bukunya Introduction to Research in Education, mengemukakan bahwa populasi adalah keseluruhan jumlah yang lebih
38
Nuraida Khalid Alkaf, Metodologi Penelitian Pendidikan, Ciputat:Islamic Research Publishing, 2009, h. 132.
