Pengaruh Motivasi Belajar, Fasilitas Belajar, dan Teman Sebaya secara
109 Negeri 1 Wonosari tahun ajaran 20162017. Berdasarkan analisis regresi
ganda diperoleh koefisien korelasi R
Y1,2,3
bernilai positif sebesar 0,514 yang bermakna bahwa Motivasi Belajar, Fasilitas Belajar, dan Teman
Sebaya secara bersama-sama memiliki hubungan positif dengan Prestasi Belajar Ekonomi Akuntansi, sedangkan koefisien determinasi R
2 x1y
sebesar 0,264 yang bermakna bahwa Motivasi Belajar, Fasilitas Belajar, dan Teman Sebaya secara besama-sama memberikan pengaruh terhadap Prestasi
Belajar Ekonomi Akuntansi sebesar 26,4. Setelah dilakukan uji F, diperoleh hasil F
hitung
sebesar 10,386 lebih besar dari F
tabel
sebesar 2,709 pada taraf signifikansi 5, sehingga hipotesis keempat yang menyatakan
bahwa terdapat pengaruh positif Motivasi Belajar, Fasilitas Belajar, dan Teman Sebaya secara bersama-sama terhadap Prestasi Belajar Ekonomi
Akuntansi siswa kelas XII IPS di SMA Negeri 1 Wonosari tahun ajaran 20162017 diterima. Besar sumbangan relatif variabel Motivasi Belajar
sebesar 43,35, variabel Fasilitas Belajar sebesar 30,26, dan variabel Teman Sebaya sebesar 26,39. Motivasi Belajar memberikan sumbangan
efektif sebesar 11,44, variabel Fasilitas Belajar memberikan sumbangan efektif sebesar 7,99, dan variabel Teman Sebaya memberikan sumbangan
efektif sebesar 6,97. Motivasi Belajar, Fasilitas Belajar, dan Teman Sebaya secara bersama-sama memberikan sumbangan efektif terhadap
Prestasi Belajar Ekonomi Akuntansi sebesar 26,4 dan sisanya sebesar 73,6 diberikan oleh variabel-variabel lain yang tidak dibahas dalam
penelitian ini.
110 Hasil penelitian ini diperkuat dengan kajian teori. Berdasarkan kajian
teori, terdapat faktor internal dan faktor eksternal yang mempengaruhi Prestasi Belajar. Salah satu faktor internal yang mempengaruhi Prestasi
Belajar adalah Motivasi Belajar. Motivasi Belajar adalah keseluruhan daya penggerak yang berasal dari dalam diri siswa maupun dari luar diri siswa
yang menimbulkan kegiatan belajar dan memberikan arah pada kegiatan belajar untuk mencapai tujuan yang dikehendaki berupa prestasi belajar.
Faktor eksternal yang mempengaruhi Prestasi Belajar dapat digolongkan menjadi dua, yaitu lingkungan non sosial dan lingkungan sosial. Fasilitas
Belajar merupakan salah satu faktor eksternal berupa lingkungan non sosial dan Teman Sebaya merupakan salah satu faktor eksternal berupa lingkungan
sosial. Fasilitas Belajar adalah semua bentuk sarana dan prasarana yang diperlukan siswa secara langsung maupun tidak langsung yang dapat
memberikan kemudahan dan menjadi penunjang dalam pencapaian prestasi belajar. Teman Sebaya adalah individu atau sekelompok individu yang
saling berinteraksi secara intensif karena mempunyai persamaan usia, status sosial, kebutuhan, dan minat. Interaksi yang terjadi di dalam teman sebaya
menyebabkan kelerlibatan individu secara aktif sehingga dapat terjadi dorongan dan dukungan yang dapat mempengaruhi seseorang untuk
melakukan sesuatu, dalam hal ini dapat mempengaruhi kegiatan belajar dan pencapaian prestasi belajar.
Hasil penelitian ini juga didukung penelitian relevan yang dilakukan oleh Danti Indri Astuti tahun 2016 yang menunjukkan bahwa terdapat
111 pengaruh positif dan signifikan Pergaulan Kelompok Teman Sebaya
terhadap Prestasi Belajar Akuntansi dan terdapat pengaruh positif dan signifikan Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi Siswa Kelas
XI IPS SMA Negeri 1 Parakan Tahun Ajaran 20152016. Penelitian yang dilakukan oleh Efi Baity Fadzila tahun 2014 yang menunjukkan bahwa
terdapat pengaruh positif dan signifikan antara Lingkungan Teman Sebaya terhadap Prestasi Belajar Akuntansi dan terdapat pengaruh positif dan
signifikan antara Motivasi Belajar terhadap Prestasi Belajar Akuntansi pada Siswa Kelas XI IPS di SMA Negeri 1 Sewon Tahun Ajaran 20132014.
Penelitian yang dilakukan oleh Arfiana Nur Aziza tahun 2015 yang menunjukkan bahwa terdapat pengaruh positif Fasilitas Belajar terhadap
Prestasi Belajar Pengantar Ekonomi dan Bisnis Siswa Kelas X Program Keahlian Akuntansi SMKN 1 Klaten Tahun Ajaran 20142015.
Berdasarkan kajian teori dan penelitian yang relevan tersebut semakin memperkuat penelitian ini. Motivasi Belajar, Fasilitas Belajar, dan Teman
Sebaya secara bersama-sama turut mendukung ketercapaian Prestasi Belajar Ekonomi Akuntansi. Siswa mempunyai motivasi yang tinggi untuk belajar
dan mempunyai fasilitas yang lengkap dalam belajar, serta berada di lingkungan pertemanan yang baik, maka dapat memberikan pengaruh yang
baik pula pada Prestasi Belajar Ekonomi Akuntansi, sehingga Motivasi Belajar, Fasilitas Belajar, dan Teman Sebaya secara bersama-sama
berpengaruh terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Akuntansi. Dari hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa Motivasi Belajar, Fasilitas Belajar, dan
112 Teman Sebaya secara besama-sama mempunyai pengaruh positif terhadap
Prestasi Belajar Ekonomi Akuntansi pada siswa kelas XII IPS di SMA Negeri 1 Wonosari tahun ajaran 20162017.