Motivasi Belajar Deskripsi Data Khusus
76 3
Menghitung panjang kelas interval Panjang kelas interval P =
= = 3,857 dibulatkan menjadi 4
Distribusi frekuensi Motivasi Belajar dapat dilihat pada lampiran 6 halaman 155 atau pada tabel berikut:
Tabel 8. Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar No
Interval Frekuensi
Frekuensi Relatif 1
33 – 36
5 5,49
2 37
– 40 6
6,59 3
41 – 44
16 17,58
4 45
– 48 24
26,37 5
49 – 52
26 28,57
6 53
– 56 10
10,99 7
57 – 60
4 4,40
Jumlah 91
100 Sumber: Data primer yang diolah
Berdasarkan tabel distribusi frekuensi Motivasi Belajar tersebut dapat digambarkan histogram sebagai berikut:
Gambar 4. Histogram Distribusi Frekuensi Motivasi Belajar
77 Selanjutnya data tersebut digolongkan ke dalam kategori
kecenderungan Motivasi Belajar. Kategori kecenderungan Motivasi Belajar menggunakan ketentuan sebagai berikut:
Kategori Sangat Tinggi = X Mi + SDi Kategori Tinggi
= Mi ≤ X ≤ Mi + SDi Kategori Rendah
= Mi – SDi ≤ X Mi
Kategori Sangat Rendah = X Mi – SDi
Djemari Mardapi, 2008: 123 Harga Mean ideal Mi dan Standar Deviasi ideal SDi
diperoleh berdasarkan rumus sebagai berikut: Mean ideal Mi =
skor tertinggi + skor terendah =
64 + 16 = 40
Standar Deviasi ideal SDi =
skor tertinggi – skor terendah
= 64
– 16 = 8
Berdasarkan harga Mi dan SDi tersebut, maka kategori kecenderungan Motivasi Belajar dapat dihitung sebagai berikut:
Kategori Sangat Tinggi = X Mi + SDi = X 48
Kategori Tinggi = Mi ≤ X ≤ Mi + SDi
= 40 ≤ X ≤ 48 Kategori Rendah
= Mi – SDi ≤ X Mi
= 32 ≤ X 40 Kategori Sangat Rendah = X Mi
– SDi = X 32
78 Kategori kecenderungan Motivasi Belajar dapat dilihat pada
tabel berikut: Tabel 9. Kecenderungan Motivasi Belajar
No Kategori
Frekuensi Frekuensi
Relatif Keterangan
Kecenderungan 1
X 48 40
43,96 Sangat Tinggi
2 40 ≤ X ≤ 48
43 47,25
Tinggi 3
32 ≤ X 40 8
8,79 Rendah
4 X 32
Sangat Rendah Jumlah
91 100
Sumber: Data primer yang diolah pada lampiran 6 halaman 155 Berdasarkan tabel kecenderungan Motivasi Belajar tersebut
dapat diketahui bahwa Motivasi Belajar pada kategori sangat tinggi sebanyak 40 siswa 43,96, pada kategori tinggi sebanyak 43 siswa
47,25, pada kategori rendah sebanyak 8 siswa 8,79, dan tidak ada siswa pada kategori sangat rendah. Kecenderungan Motivasi
Belajar dapat disajikan dalam pie chart sebagai berikut:
Gambar 5. Pie Chart Kecenderungan Motivasi Belajar
43,96 47,25
8,79 0,00
Motivasi Belajar
Sangat Tinggi Tinggi
Rendah Sangat Rendah
79 Pie
chart kecenderungan
Motivasi Belajar
tersebut menunjukkan bahwa kecenderungan Motivasi Belajar berada pada
kategori tinggi.