114 20162017 dengan N sebanyak 91, R
Y1,2,3
sebesar 0,514, R
2 Y1,2,3
sebesar 0,264, F
hitung
sebesar 10,386 lebih besar dari F
tabel
sebesar 2,709 pada taraf signifikansi 5, dan garis regresi dinyatakan dengan Y = 0,513X
1
+ 0,486X
2
+ 0,304X
3
+ 21,578. Sumbangan relatif Motivasi Belajar sebesar 43,35, Fasilitas Belajar sebesar 30,26, dan Teman Sebaya sebesar
26,39. Sumbangan efektif Motivasi Belajar sebesar 11,44, Fasilitas Belajar sebesar 7,99, dan Teman Sebaya sebesar 6,97. Sumbangan
efektif Motivasi Belajar, Fasilitas Belajar, dan Teman Sebaya secara bersama-sama terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Akuntansi adalah
sebesar 26,4.
B. Implikasi
Berdasarkan pembahasan hasil penelitian dan kesimpulan yang diperoleh dalam penelitian ini, maka dapat dikemukakan implikasi sebagai berikut:
1. Telah teruji bahwa terdapat pengaruh positif Motivasi Belajar terhadap
Prestasi Belajar Ekonomi Akuntansi siswa kelas XII IPS di SMA Negeri 1 Wonosari tahun ajaran 20162017. Hal ini menunjukkan bahwa semakin
tinggi Motivasi Belajar maka akan semakin baik Prestasi Belajar Ekonomi Akuntansi, sehingga diperlukan upaya untuk meningkatkan Motivasi
Belajar agar dapat meningkatkan Prestasi Belajar Ekonomi Akuntansi. 2.
Telah teruji bahwa terdapat pengaruh positif Fasilitas Belajar terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Akuntansi siswa kelas XII IPS di SMA Negeri 1
Wonosari tahun ajaran 20162017. Hal ini menunjukkan bahwa semakin lengkap Fasilitas Belajar maka akan semakin baik Prestasi Belajar Ekonomi
115 Akuntansi, sehingga diperlukan upaya untuk meningkatkan Fasilitas
Belajar agar dapat meningkatkan Prestasi Belajar Ekonomi Akuntansi. 3.
Telah teruji bahwa terdapat pengaruh positif Teman Sebaya terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Akuntansi siswa kelas XII IPS di SMA Negeri 1
Wonosari tahun ajaran 20162017. Hal ini menunjukkan bahwa semakin baik Teman Sebaya maka akan semakin baik Prestasi Belajar Ekonomi
Akuntansi, sehingga diperlukan upaya untuk meningkatkan Teman Sebaya agar dapat meningkatkan Prestasi Belajar Ekonomi Akuntansi.
4. Telah teruji bahwa terdapat pengaruh positif Motivasi Belajar, Fasilitas
Belajar dan Teman Sebaya secara bersama-sama terhadap Prestasi Belajar Ekonomi Akuntansi siswa kelas XII IPS di SMA Negeri 1 Wonosari tahun
ajaran 20162017. Hal ini menunjukkan bahwa semakin tinggi Motivasi Belajar, semakin lengkap Fasilitas Belajar, dan semakin baik Teman Sebaya
maka akan semakin baik Prestasi Belajar Ekonomi Akuntansi. Oleh karena itu, diperlukan upaya untuk meningkatkan Motivasi Belajar, Fasilitas
Belajar, dan Teman Sebaya agar dapat meningkatkan Prestasi Belajar Ekonomi Akuntansi.
C. Saran
Berdasarkan pembahasan hasil penelitian dan implikasi yang dikemukakan dalam penelitian ini, maka dapat diberikan saran sebagai berikut:
1. Bagi Siswa
Motivasi Belajar, Fasilitas Belajar, dan Teman Sebaya dapat mempengaruhi pencapaian Prestasi Belajar Ekonomi Akuntansi. Oleh karena itu,