Penyusunan Rancangan Instrumen Penilaian Perangkat Pembelajaran

70 LKS untuk siswa, namun dilengkapi dengan jawaban untuk setiap masalah dan soal.

c. Penyusunan Rancangan Instrumen Penilaian Perangkat Pembelajaran

Instrumen penilaian perangkat pembelajaran yang akan dikembangkan dalam penelitian ini terdiri dari lembar penilaian LKS, lembar penilaian RPP, lembar observasi kegiatan pembelajaran, angket respon dan instrumen tes hasil belajar. Adapun hasil tahap perancangan instrumen penilaian perangkat pembelajaran adalah sebagai berikut. 1 Lembar Penilaian RPP Lembar penilaian RPP diberikan kepada dosen ahli materi dan guru matematika. melalui instrumen ini diharapkan dapat diketahui nilai kevalidan RPP. Lembar penilaian RPP ini disusun dengan lima alternatif jawaban yaitu Sangat Baik, Baik, Cukup, Kurang Baik, dan Tidak Baik. Aspek penilaian RPP dapat dilihat pada Tabel 10. Tabel 10. Kisi-kisi Lembar Penilaian RPP No Aspek Jumlah Butir 1 Identitas RPP 7 2 Alokasi Waktu 2 3 Rumusan indikator pencapaian kompetensi dan tujuan pembelajaran 3 4 Pemilihan materi 3 5 Pemilihan pendekatan dan metode pembelajaran 5 6 Kegiatan pembelajaran dengan pendekatan kontekstual 13 7 Pemilihan sumber belajar 2 8 Penilaian hasil belajar 5 Jumlah Butir 40 71 2 Lembar penilaian LKS a Lembar Penilaian LKS oleh Ahli Materi Lembar penilaian LKS ini diberikan pada satu dosen ahli materi. Melalui instrumen ini diharapkan dapat diketahui nilai kevalidan LKS yang dikembangkan berdasarkan aspek kelayakan materi, kompetensi, dan pendekatan pembelajaran. Angket penilaian LKS ini disusun dengan 5 alternatif jawaban yaitu Sangat Baik, Baik, Cukup, Kurang Baik, Sangat Kurang. Aspek penilaian LKS oleh ahli materi dapat dilihat pada Tabel 11. Tabel 11. Kisi-kisi Penilaian LKS oleh Ahli Materi No Aspek Penilaian Jumlah Butir 1 Kompetensi 4 2 Isi materi 7 3 Kesesuaian LKS dengan pendekatan kontekstual 7 Total Butir 18 b Lembar Penilaian LKS oleh Ahli Media Lembar penilaian LKS ini diberikan pada satu dosen ahli media. Melalui instrumen ini diharapkan dapat diketahui nilai kevalidan LKS yang dikembangkan berdasarkan aspek kelayakan bahasa, penyajian materi, dan desain grafik. Angket penilaian LKS ini disusun dengan lima alternatif jawaban yaitu sangat baik, baik, cukup, kurang baik, dan sangat kurang. Aspek penilaian LKS oleh ahli media dapat dilihat pada Tabel 12. Tabel 12. Kisi-kisi Penilaian oleh Ahli Media No Aspek Penilaian Jumlah Butir 1 Bahasa 6 2 Penyajian 6 3 Kegrafikan 11 Total Butir 23 72 c Lembar Penilaian LKS oleh Guru Matematika Lembar penilaian LKS ini diberikan pada satu guru matematika. Melalui instrumen ini diharapkan dapat diketahui nilai kevalidan LKS yang dikembangkan berdasarkan aspek kelayakan bahasa, penyajian materi, dan desain grafik. Angket penilaian LKS ini disusun dengan lima alternatif jawaban yaitu sangat baik, baik, cukup, kurang baik, dan sangat kurang. Aspek penilaian LKS oleh guru matematika dapat dilihat pada Tabel 13. Tabel 13. Kisi-kisi Penilaian LKS oleh Guru No Aspek Penilaian Jumlah Butir 1 Kompetensi 4 2 Isi materi 7 3 Kesesuaian LKS dengan pendekatan kontekstual 7 4 Bahasa 6 5 Penyajian 6 6 Kegrafikan 11 Total Butir 41 3 Lembar Keterlaksanaan Pembelajaran Lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran digunakan untuk mendapat data kepraktisan dan perbaikan perangkat pembelajaran yang dikembangkan setelah dilakukan pembelajaran. Aspek observasi keterlaksanaan pembelajaran dapat dilihat pada Tabel 14. 73 Tabel 14. Kisi-kisi Lembar Observasi Keterlaksanaan Pembelajaran No Aspek yang Diamati Jumlah Butir 1 Kegiatan Pendahuluan 5 2 Kegiatan Inti Constructivism Konstruktivisme 3 Inquiry Menemukan 3 Questioning Bertanya 1 Learning Community Masyarakat Belajar 3 Modelling Pemodelan 1 Reflection Refleksi 4 Authentic Assessment Penilaian Sebenarnya 2 3 Kegiatan Penutup 2 Total Butir 24 d Angket Respon Angket respon terdiri dari dua jenis yaitu angket respon siswa dan angket respon guru. Angket respon diberikan kepada siswa dan guru pada akhir penelitian. Instrumen ini bertujuan untuk mengetahui respon dan tanggapan siswa dan guru terhadap perangkat pembelajaran yang dikembangkan sehingga didapatkan tingkat kepraktisan dari perangkat pembelajaran yang dikembangkan. Angket respon ini disusun dengan lima alternatif jawaban sangat setuju, setuju, kurang setuju, tidak setuju, dan sangat tidak setuju. Aspek angket respon disajikan pada Tabel 15 dan 16. Tabel 15. Kisi-kisi Angket Respon Siswa No Aspek Penilaian Jumlah Butir 1 Kesesuaiaan dengan Pendekatan Kontekstual 6+ 2 Kemudahan 1+, 2- 3 Keterbantuan 4+ 4 Kemenarikan 3+ Total Butir 16 Tabel 16. Kisi-kisi Angket Respon Guru No Aspek Penilaian Julmlah Butir 1 Materi 3 2 Pendekatan Kontekstual 7 3 RPP 5 4 LKS 10 Total Butir 25 74 e Instrumen Tes Hasil Belajar Tes hasil belajar diberikan kepada siswa pada akhir penelitian sebagai penentu ketuntasan pemahaman siswa setelah pembelajaran selesai dilaksanakan. Soal terdiri dari 20 soal pilihan ganda dan 3 soal uraian yang mewakili indikator pencapaian kompetensi. Dari hasil tes akan didapatkan persentase ketuntasan siswa untuk menentukan klasifikasi keefektifan perangkat pembelajaran yang dikembangkan. Ketuntasan siswa ditentukan berdasarkan Kriteria Ketuntasan Minimal KKM yang telah ditetapkan oleh sekolah.

3. Tahap Development