1. Home
  2. Lainnya

Kejelasan dan kelengkapan identitas Ketepatan alokasi waktu

140 DESKRIPSI BUTIR INSTRUMEN PENILAIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK SMA KELAS X

I. Identitas RPP

Butir Penilaian Deskripsi

A. Kejelasan dan kelengkapan identitas

1. Pencantuman nama sekolah RPP mencantumkan nama sekolah dengan jelas 2. Pencantuman nama mata pelajaran RPP mencantumkan nama mata pelajaran dengan jelas 3. Pencantuman tingkatan kelas dan semester RPP mencantumkan tingkatan kelas dan semester dengan jelas 4. Pencantuman alokasi waktujumlah pertemuan RPP mencantumkan alokasi waktujumlah pertemuan sesuai dengan kebutuhan 5. Pencantuman standar kompetensi SK dan kompetensi dasar KD RPP mencantumkan standar kompetensi SK dan kompetensi dasar KD dengan jelas 6. Pencantuman indikator dan tujuan pembelajaran RPP mencantumkan indikator dan tujuan pembelajaran dengan jelas 7. Pencantuman materi pokok RPP mencantumkan materi pokok dengan jelas

II. Alokasi Waktu

Butir Penilaian Deskripsi

B. Ketepatan alokasi waktu

8. Keefektifan waktu yang dialokasikan untuk mencapai tujuan pembelajaran Waktu yang dialokasikan dalam RPP untuk mencapai tujuan pembelajaran efektif 9. Keefisienan waktu yang dialokasikan untuk mencapai tujuan pembelajaran Waktu yang dialokasikan dalam RPP sesuai dengan materi yang dipelajari, sehingga menjadi efisien untuk mencapai tujuan pembelajaran

III. Rumusan Indikator Pencapaian Kompetensi dan Tujuan

Pembelajaran Butir Penilaian Deskripsi C. Kesesuaian rumusan indikator pencapaian kompetensi dan tujuan pembelajaran dengan kompetensi dasar KD 10. Perumusan indikator pencapaian kompetensi dan tujuan pembelajaran mengacu pada KD Perumusan indikator pencapaian kompetensi dan tujuan pembelajaran dilakukan dengan mengacu pada KD yang telah diterapkan pemerintah dalam Permendiknas No. 22 Tahun 2006 tentang standar isi. Lampiran C.2 Deskripsi 141 11. Penggunaan kata kerja operasional yang dapat diukurdiamati Dalam perumusan indikator pencapaian kompetensi dan tujuan pembelajaran menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur diamati 12. Keterkaitan dan keterpaduan antara KD dan indicator pencapaian kompetensi serta tujuan pembelajaran RPP disusun dengan memperhatikan keterkaitan dan keterpaduan KD, indikator pencapaian kompetensi, dan tujuan pembelajaran.

IV. Pemilihan materi

Butir Penilaian Deskripsi

D. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran

Dokumen yang terkait

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN IPS DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI KELAS IV SD

0 8 31

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI VIRUS KELAS X SMA

3 15 139

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK PADA MATERI LINGKARAN UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP KELAS VIII.

5 14 168

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA INTERAKTIF MATERI PYTHAGORAS DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK KELAS VIII SMP.

1 7 289

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA MATERI LOGIKA UNTUK SMA KELAS X.

2 5 61

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS PENDEKATAN INQUIRY PADA MATERI GEOMETRI UNTUK KELAS X SMA.

0 3 12

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA MATERI PERBANDINGAN UNTUK SISWA KELAS VII DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL.

3 17 21

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS MULTIMEDIA INTERAKTIF DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA MATERI ARITMETIKA SOSIAL UNTUK SISWA SMP KELAS VII.

0 0 51

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK SISWA SMA KELAS X SEMESTER 2 PADA MATERI PERSAMAAN DAN FUNGSI KUADRAT MENGGUNAKAN PENDEKATAN PENEMUAN TERBIMBING.

0 2 68

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA MATERI KUBUS DAN BALOK

0 1 8