143
Kegiatan Penutup
30. Pemberian refleksi terhadap kegiatan yang telah dilaksanakan
termasuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari reflection
Memuat kegiatan refleksi terhadap kegiatan yang telah dilaksanakan dan
menyimpulkan materi yang telah dipelajari
31. Penilaian terhadap hasil pembelajaran yang dapat berupa
latihan soal, kuis maupun tanya jawab authentic assessment
Memuat kegiatan evaluasi dengan cara memberikan latihan soal, kuis, maupun
tanya jawab singkat
32. Pemberian apresiasi terhadap siswa
Memuat kegiatan penghargaan terhadap kerja siswa dalam bentuk pujian,
tepuktangan, atau pemberian hadiah
33. Penyampaian rencana pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya Memuat informasi tentang rencana
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya
VII. Pemilihan Sumber Belajar
Butir Penilaian Deskripsi
I. Kesesuaian sumber belajar dengan tujuan pembelajaran dan karakteristik siswa
34. Kesesuaian sumber belajar dengan tujuan pembelajaran
Sumber belajar yaitu LKS yang sesuai dan mendukung ketercapaian tujuan
pembelajaran
35. Kesesuaian sumber belajar dengan karakteristik siswa
Sumber belajar yaitu LKS sesuai dengan perkembangan fisik dan intelektual siswa
VIII. Penilaian Hasil Belajar Butir Penilaian
Deskripsi J. Kesesuaian teknik penilaian dengan tujuan pembelajaran
36. Ketepatan pemilihan teknik penilaian yang sesuai dengan
tujuan pembelajaran Teknik penilaian yang terdapat dalam RPP
tepat untuk mengukur tujuan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai
37. Kesesuaian butir-butir pada instrumen dengan tujuan
pembelajaranindikator pencapaian kompetensi
Butir pada instrumen yang dituangkan dalam RPP sesuai dengan tujuan
pembelajaranindikator pencapaian kompetensi
38. Keterwakilan tujuan pembelajaranindikator
pencapaian kompetensi oleh instrumen penilaian
Butir instrumen yang disusun mewakili indikator pencapaian kompetensi tujuan
pembelajaran
K. Keberadaan dan kejelasan prosedur penilaian
39. Keberadaan dan kejelasan prosedur penilaian
Keberadaan dan kejelasan prosedur penilaian
40. Keberadaan instrumen penilaian, kunci jawaban
soal, dan rubrik penyekoran Keberadaan instrumen penilaian, kunci
jawaban soal, dan rubrik penyekoran
144
LEMBAR PENILAIAN RPP MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK SISWA SMA KELAS X
BapakIbu yang terhormat, Saya memohon bantuan BapakIbu untuk mengisi lembar penilaian ini yang ditujukan untuk mengetahui pendapat BapakIbu
tentang Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Pendekatan Kontekstual pada Materi Logika untuk kelas X SMA
. Penilaian dari BapakIbu akan sangat membantu untuk perbaikan RPP ini. Atas perhatian dan kesediaan BapakIbu, saya ucapkan terimakasih.
A. Petunjuk Pengisian Lembar Penilaian
1. Penilaian ini dilakukan dengan memberi tanda √ pada kolom penilaian yang telah disediakan. Adapun keterangan pada skala
penilaian adalah sebagai berikut. Keterangan
Skor 5 = sangat baik Skor 4 = baik
Skor 3 = cukup Skor 2 = kurang baik
Skor 1 = tidak baik 2. Komentar dan saran perbaikan mohon diberikan secara singkat dan jelas pada poin C.
3. BapakIbu dimohon untuk melingkari poin yang dianggap sesuai dengan RPP yang dinilai pada bagian kesimpulan.
Lampiran C.3 Lembar
145
B. LEMBAR PENILAIAN
Mata Pelajaran : Matematika
Judul Penelitian :
Peneliti : Hanifah Aabidah Fakhrunnisaa
Validator :
Tanggal Validasi :
I. Identitas Mata Pelajaran
Indikator Penilaian Butir Penilaian
Skala Penilaian Keterangan
5 4
3 2
1 Kejelasan dan
kelengkapan Identitas
1. Pencantuman nama sekolah 2. Pencantuman nama mata pelajaran
3. Pencantuman tingkatan kelas dan semester
4. Pencantuman alokasi waktujumlah pertemuan
5. Pencantuman standar kompetensi SK dan kompetensi dasar KD
6. Pencantuman indikator dan tujuan pembelajaran
7. Pencantuman materi pokok Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Pendekatan Kontekstual pada Materi Logika untuk
kelas X SMA
146
II. Alokasi Waktu
Indikator Penilaian Butir Penilaian
Skala Penilaian Keterangan
5 4
3 2
1 Ketepatan Alokasi
Waktu 8. Keefektifan waktu yang dialokasikan untuk
mencapai tujuan pembelajaran 9. Keefisienan waktu yang dialokasikan untuk
mencapai tujuan pembelajaran
III. Tujuan Pembelajaran
Indikator Penilaian Butir Penilaian
Skala Penilaian Keterangan
5 4
3 2
1 Kesesuaian rumusan
tujuan pembelajaran
dengan KD 10. Perumusan indikator pencapaian kompetensi
dan tujuan pembelajaran mengacu pada KD 11. Penggunaan kata kerja operasional yang
dapat diukurdiamati 12. Keterkaitan dan keterpaduan antara KD dan
indikator pencapaian kompetensi serta tujuan pembelajaran
IV. Pemilihan Materi
Indikator Penilaian Butir Penilaian
Skala Penilaian Keterangan
5 4
3 2
1 Kesesuaian dengan
tujuan pembelajaran
13. Kesesuaian materi yang disajikan dengan tujuan pembelajaran
Kesesuaian dengan kemampuan dan
kebutuhan siswa 14. Penyusunan materi yang memperhatikan
kemampuan dan karakteristik siswa 15. Penyusunan materi yang sesuai pada
kebutuhan siswa
147
V. Pemilihan Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Indikator Penilaian Butir Penilaian
Skala Penilaian Keterangan
5 4
3 2
1 Kesesuaian pendekatan
dan metode pembelajaran dengan
tujuan pembelajaran 16. Kesesuaian pendekatan dengan
tujuan pembelajaran 17. Kesesuaian metode pembelajaran
dengan tujuan pembelajaran
Kesesuaian pendekatan dan metode
pembelajaran dengan karakteristik siswa
18. Kesesuaian pendekatan dengan karakteristik siswa
19. Kesesuaian metode pembelajaran dengan karakteristik siswa
20. Keberpusatan pada siswa
VI. Kegiatan Pembelajaran dengan Pendekatan Kontekstual
Indikator Penilaian Butir Penilaian
Skala Penilaian Keterangan
5 4
3 2
1 Kesesuaian dengan
standar proses Kegiatan Pendahuluan
21. Penyiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti proses
pembelajaran 22. Pemberian apersepsi yang sesuai
dengan materi yang akan dipelajari. 23. Penyampaian motivasi yang sesuai
dengan materi yang akan dipelajari 24. Penyampaian tujuan pembelajaran
dengan jelas.
148
Kegiatan Inti
25. Kebermaknaan dan keberpusatan kegiatan pembelajaran pada siswa, sehingga siswa
mampu mengkonstruksi atau membangun pengetahuannya constructivism
26. Penyusunan kegiatan pembelajaran yang dapat memfasilitasi siswa untuk
menemukan konsep materi inquiry 27. Penyusunan kegiatan pembelajaran yang
dapat membangkitkan respon dan pertanyaan dari siswa questioning
28. Pemberian kegiatan pembelajaran yang dapat memfasilitasi siswa dalam
menciptakan masyarakat belajar learning community
seperti diskusi kelompok. 29. Penggunaan suatu contoh atau ilustrasi
masalah sebagai model pembelajaran agar siswa terangsang untuk berpikir
modeling
Kegiatan Penutup
30. Pemberian refleksi terhadap kegiatan yang telah dilaksanakan termasuk
menyimpulkan materi yang telah dipelajari reflection
31. Penilaian terhadap hasil pembelajaran yang dapat berupa latihan soal, kuis
maupun tanya jawab authentic assessment
149 32. Pemberian apresiasi terhadap siswa
33. Penyampaian rencana pembelajaran pada pertemuan selanjutnya
VII. Pemilihan Sumber Belajar
Indikator Penilaian Butir Penilaian
Skala Penilaian Keterangan
5 4
3 2
1 Kesesuaian sumber
belajar dengan tujuan pembelajaran dan
karakteristik siswa 34. Kesesuaian sumber belajar dengan
tujuan pembelajaran 35. Kesesuaian sumber belajar dengan
karakteristik siswa
VIII. Penilaian Hasil Belajar Indikator
Penilaian Butir Penilaian
Skala Penilaian Keterangan
5 4
3 2
1 Kesesuaian
teknik penilaian dengan tujuan
pembelajaran 36. Ketepatan pemilihan teknik penilaian
yang sesuai dengan tujuan pembelajaran 37. Kesesuaian butir-butir pada instrumen
dengan tujuan pembelajaranindikator pencapaian kompetensi
38. Keterwakilan tujuan pembelajaranindikator pencapaian
kompetensi oleh instrumen penilaian
Keberadaan dan kejelasan
prosedur penilaian
39. Keberadaan dan kejelasan prosedur penilaian
40. Keberadaan instrumen penilaian, kunci jawaban soal, dan rubrik penyekoran
150
C. Komentar dan Saran …………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
D. Kesimpulan