85 11 Latihan Soal
Pada bagian penutup kegiatan pembelajaran terdapat halaman yang berisi soal-soal kontekstual untuk memperdalam pemahaman siswa. Latihan soal
juga digunakan sebagai pengukur pemahaman pengetahuan siswa authentic assessment
. Tampilan halaman latihan soal disajikan pada Gambar 11.
12 Daftar Pustaka Daftar pustaka berisi referensi yang digunakan dalam penyusunan LKS.
Tampilan halaman daftar pustaka disajikan pada Gambar 12.
d. Validasi Perangkat Pembelajaran
Pada tahap ini perangkat pembelajaran berupa RPP dan LKS yang telah dikembangkan dikonsultasikan kepada dosen pembimbing untuk memperoleh
masukan dan saran. Perangkat pembelajaran berupa RPP dan LKS yang telah diperbaiki sesuai dengan masukan dan saran dari dosen pembimbing kemudian
Gambar 11. Tampilan Halaman Ayo Berlatih
Gambar 12. Tampilan Halaman Daftar Pustaka
86 divalidasi oleh ahli materi Fitriana Yuli Saptaningtyas, M.Si., ahli media
Bambang Sumarno H.M., M.Kom., dan guru matematika Marsiyam, S.Pd.Si.. Validasi ini bertujuan untuk mengetahui kevalidan dan kelayakan dari perangkat
yang dikembangkan untuk diuji cobakan di sekolah. Data hasil validasi perangkat pembelajaran terdiri dari dua macam, yaitu data hasil validasi RPP dan data hasil
validasi LKS. Hasil penilaian yang diberikan dapat dilihat pada lampiran D.7 –
D.11. Hasil validasi perangkat pembelajaran menunjukkan bahwa RPP dan LKS
yang dikembangkan layak diujicobakan di sekolah dengan revisi sesuai saran dan komentar yang diberikan. Hasil validasi kemudian ditindaklanjuti dengan revisi
sesuai saran dan komentar dari dosen ahli dan guru matematika sebelum dilakukannya uji coba di sekolah.
e. Revisi Perangkat Pembelajaran
Revisi perangkat pembelajaran berupa RPP dan LKS yang dilakukan pada
tahap ini memperhatikan saran dan komentar validator.
1 Revisi RPP a Alokasi waktu RPP diperhatikan lagi.
RPP pada sub materi ekuivalensi, negasi dari pernyataan majemuk, dan konvers, invers, dan kontraposisi yang sebelumnya hanya untuk satu
pertemuan dibagi menjadi dua pertemuan. Pertemuan pertama membahas tentang ekuivalensi dan negasi dari pernyataan majemuk. Sedangkan
pertemuan kedua membahas tentang konvers, invers, dan kontraposisi. b
Kata “siswa” diubah menjadi “peserta didik”
87 c Perbaikan pada kegi
atan “questioning” yang masih terlihat hanya guru yang bertanya bukan siswa dapat dilihat pada Gambar 13.
d Perbaikan untuk memperjelas kegiatan ”modelling” dalam RPP dapat
dilihat pada Gambar 14.
e Ditambahkan penilaian proses tidak hanya penilaian hasil belajar. Sebelum revisi RPP hanya menggunakan penilaian pengetahuan saja.
Kemudian tambahan penilaian partisipasi kelas untuk menilai proses pembelajaran di kelas dapat dilihat pada Gambar 15.
Gambar 15. Revisi Penambahan Penilaian RPP
Sebelum direvisi Setelah direvisi
Gambar 13. Revisi Komponen Questioning
Sebelum direvisi Setelah direvisi
Gambar 14. Revisi Komponen Modelling
88 f Perbaikan penambahan konteks tentang budaya dan lingkungan hidup
dapat dilihat pada Gambar 16.
2 Revisi LKS a Revisi LKS Ahli Materi
1 Perbaikan dengan penyisisipkan masalah kontekstual tentang budaya dan lingkungan hidup dapat dilihat pada Gambar 17.
2 Penggunaan LKS 7: Pembuktian Sifat dan Teorema Matematika sebagai kegiatan pengayaan siswa.
Sebelum direvisi Setelah direvisi
Gambar 16. Revisi Penambahan Konteks Budaya dan Lingkungan Hidup
Sebelum direvisi Setelah direvisi
Gambar 17. Revisi Penambahan Konteks Budaya dan Lingkungan Hidup
89 3 Perbaikan kalimat pada kolom jawaban dari LKS 1 pedoman guru
dapat dilihat pada Gambar 18.
4 Perbaikan pemilihan kalimat yang disesuaikan dengan karakteristik siswa SMA dapat dilihat pada Gambar 19.
Sebelum direvisi
Setelah direvisi
Gambar 18. Revisi Kalimat pada Kolom Jawaban LKS 1
Sebelum direvisi Setelah direvisi
Gambar 19. Revisi Pilihan Kalimat
90 5 Perbaikan kalimat pada kegiatan dari LKS 1 agar tidak ambigu dapat
dilihat pada Gambar 20.
6 Perbaikan kunci jawaban pada LKS pedoman guru dapat dilihat pada Gambar 21.
Sebelum direvisi
Setelah direvisi
Gambar 20. Revisi Pilihan Kalimat
Sebelum direvisi Setelah direvisi
Gambar 21. Revisi Kunci Jawaban
91 7 Perbaikan gambar denah pada Kegiatan 3.1 agar lebih mudah
dimengerti siswa dapat dilihat pada Gambar 22.
8 Perbaikan kalimat pada soal latihan dapat dilihat pada Gambar 23
9 Perbaikan pengantar masalah Kegiatan 4.1 disajikan pada Gambar 24. Sebelum direvisi
Setelah direvisi
Gambar 22. Revisi Tampilan Denah
Sebelum direvisi
Setelah direvisi
Gambar 23. Revisi Kalimat pada Soal
Sebelum direvisi
Setelah direvisi
Gambar 24. Revisi Pengantar Masalah Kegiatan 4.1
92 b Revisi LKS Ahli Media
1 Perbaikan penataan simbol dan gambar pada halaman sampul depan agar lebih memberikan alur pemahaman dapat dilihat pada Gambar 25.
2 Pemilihan warna bingkai perkegiatan lebih disesuaikan. Tema warna pada LKS 1 yang sebelumnya berwarna merah diganti
dengan warna abu-abu. Tema warna pada LKS 2 yang sebelumnya berwarna jingga diganti warna ungu. Hal ini bertujuan agar tema warna
kontras dengan warna merah pada kunci jawaban di LKS pedoman guru.
Sebelum direvisi Setelah direvisi
Gambar 25. Revisi Halaman Sampul
93 3 Perbaikan tampilan halaman daftar isi yang disesuaikan dengan
halaman lain dapat dilihat pada Gambar 26.
4 Perbaikan penyesuaian pemilihan tema warna pada halaman peta konsep dengan halaman lainnya disajikan pada Gambar 27.
Sebelum direvisi Setelah direvisi
Gambar 26. Revisi Tampilan Daftar Isi
Sebelum direvisi
Setelah direvisi
Gambar 27. Revisi Pemilihan Tema Warna
94 5 Perbaikan pemilihan ikon pada halaman refleksi dapat dilihat pada
Gambar 28.
6 Perbaikan pada pemilihan ikon pada kegiatan questioning untuk lebih diseimbangkan antara ikon laki-laki dan perempuan dapat dilihat pada
Gambar 29.
4. Tahap Implementation