141 11. Penggunaan kata kerja
operasional yang dapat diukurdiamati
Dalam perumusan indikator pencapaian kompetensi dan tujuan pembelajaran
menggunakan kata kerja operasional yang dapat diukur diamati
12. Keterkaitan dan keterpaduan antara KD dan indicator
pencapaian kompetensi serta tujuan pembelajaran
RPP disusun dengan memperhatikan keterkaitan dan keterpaduan KD, indikator
pencapaian kompetensi, dan tujuan pembelajaran.
IV. Pemilihan materi
Butir Penilaian Deskripsi
D. Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran
13. Kesesuaian materi yang disajikan dengan tujuan
pembelajaran Materi yang disajikan dalam RPP memuat
fakta, konsep, prinsip, prosedur yang relevan ditulis dalam bentuk butir-butir
sesuai dengan tujuan pembelajaran.
E. Kesesuaian dengan kemampuan, kebutuhan, dan karakteristik siswa
14. Penyusunan materi yang memperhatikan kemampuan
dan karakteristik siswa Materi yang terdapat dalam RPP disusun
dengan memperhatikan kemampuan dan karakteristik siswa
15. Penyusunan materi yang sesuai pada kebutuhan siswa
Materi yang terdapat dalam RPP disusun dengan menyesuaikan kebutuhan siswa
V. Pemilihan pendekatan dan metode pembelajaran
Butir Penilaian Deskripsi
F. Kesesuaian pendekatan dan metode pembelajaran dengan tujuan pembelajaran
16. Kesesuaian pendekatan dengan tujuan pembelajaran
Pendekatan yang digunakan sesuai dengan tujuan pembelajaran
17. Kesesuaian metode pembelajaran dengan tujuan
pembelajaran Metode yang digunakan sesuai dan dengan
tujuan pembelajaran
G. Kesesuaian pendekatan dan metode pembelajaran dengan karakteristik siswa
18. Kesesuaian pendekatan dengan karakteristik siswa
Pendekatan yang digunakan sesuai dengan perkembangan fisik dan intelektual siswa
19. Kesesuaian metode pembelajaran dengan
karakteristik siswa Metode yang digunakan sesuai dengan
perkembangan fisik dan intelektual siswa
20. Keberpusatan pada siswa Pendekatan dan metode yang digunakan
berdasarkan prinsip bahwa siswa memiliki posisi sentral untuk mengembangkan
kompetensinya.
142
VI. Kegiatan Pembelajaran dengan Pendekatan CTL
Butir Penilaian Deskripsi
H. Kesesuaian dengan standar proses Kegiatan pendahuluan
21. Penyiapan fisik dan mental peserta didik untuk mengikuti
proses pembelajaran Memuat kegiatan penyiapan fisik dan
mental peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran
22. Pemberian apersepsi yang sesuai dengan materi yang akan
dipelajari. Memuat ulasan atau pertanyaan untuk
mengaitkan pengetahuan sebelumnya sebagai prasyarat untuk materi yang akan
dipelajari
23. Penyampaian motivasi yang sesuai dengan materi yang akan
dipelajari Memuat kegiatan pemberian motivasi
kepada siswa
24. Penyampaian tujuan pembelajaran dengan jelas.
Memuat kegiatan penyampaian tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
25. Kebermaknaan dan keberpusatan kegiatan
pembelajaran pada siswa, sehingga siswa mampu
mengkonstruksi atau membangun pengetahuannya
constructivism Memuat kegiatan yang berpusat pada
siswa sehingga dapat memberikan kesempatan pada siswa untuk
mengkonstruksi pengetahuannnya secara bermakna melalui pengalaman nyata.
26. Penyusunan kegiatan pembelajaran yang dapat
memfasilitasi siswa untuk menemukan konsep materi
inquiry Memuat rangkaian kegiatan yang dapat
memfasilitasi siswa untuk menemukan konsep pada materi yang dipelajari
27. Penyusunan kegiatan pembelajaran yang dapat
membangkitkan respon dan pertanyaan dari siswa
questioning Memuat kegiatan yang dapat
membangkitkan respon dan pertanyaan dari siswa untuk membangun lebih
banyak lagi informasi pengetahuan dan ketrampilan yang diperoleh siswa.
28. Pemberian kegiatan pembelajaran yang dapat
memfasilitasi siswa dalam menciptakan masyarakat belajar
learning community seperti diskusi kelompok.
Memuat kegiatan yang dapat memfasilitasi siswa untuk meciptakan
masyarakat belajar seperti melakukan diskusi kelompok dalam menemukan
konsep maupun memcahkan masalah.
29. Penggunaan suatu contoh atau ilustrasi masalah sebagai model
pembelajaran agar siswa terangsang untuk berpikir
modeling Memuat penampilan contoh atau ilustrasi
masalah sebagai model pembelajaran yang dapat merangsang siswa untuk
berpikir bagaimana menyelesaikan tahap selanjutnya
143
Kegiatan Penutup
30. Pemberian refleksi terhadap kegiatan yang telah dilaksanakan
termasuk menyimpulkan materi yang telah dipelajari reflection
Memuat kegiatan refleksi terhadap kegiatan yang telah dilaksanakan dan
menyimpulkan materi yang telah dipelajari
31. Penilaian terhadap hasil pembelajaran yang dapat berupa
latihan soal, kuis maupun tanya jawab authentic assessment
Memuat kegiatan evaluasi dengan cara memberikan latihan soal, kuis, maupun
tanya jawab singkat
32. Pemberian apresiasi terhadap siswa
Memuat kegiatan penghargaan terhadap kerja siswa dalam bentuk pujian,
tepuktangan, atau pemberian hadiah
33. Penyampaian rencana pembelajaran pada pertemuan
selanjutnya Memuat informasi tentang rencana
pembelajaran pada pertemuan selanjutnya
VII. Pemilihan Sumber Belajar
Butir Penilaian Deskripsi
I. Kesesuaian sumber belajar dengan tujuan pembelajaran dan karakteristik siswa
34. Kesesuaian sumber belajar dengan tujuan pembelajaran
Sumber belajar yaitu LKS yang sesuai dan mendukung ketercapaian tujuan
pembelajaran
35. Kesesuaian sumber belajar dengan karakteristik siswa
Sumber belajar yaitu LKS sesuai dengan perkembangan fisik dan intelektual siswa
VIII. Penilaian Hasil Belajar Butir Penilaian
Deskripsi J. Kesesuaian teknik penilaian dengan tujuan pembelajaran
36. Ketepatan pemilihan teknik penilaian yang sesuai dengan
tujuan pembelajaran Teknik penilaian yang terdapat dalam RPP
tepat untuk mengukur tujuan tujuan pembelajaran yang hendak dicapai
37. Kesesuaian butir-butir pada instrumen dengan tujuan
pembelajaranindikator pencapaian kompetensi
Butir pada instrumen yang dituangkan dalam RPP sesuai dengan tujuan
pembelajaranindikator pencapaian kompetensi
38. Keterwakilan tujuan pembelajaranindikator
pencapaian kompetensi oleh instrumen penilaian
Butir instrumen yang disusun mewakili indikator pencapaian kompetensi tujuan
pembelajaran
K. Keberadaan dan kejelasan prosedur penilaian
