1. Home
  2. Lainnya

Keterbatasan Penelitian HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

115

D. Keterbatasan Penelitian

Berdasarkan hasil yang diperoleh, penelitian ini memiliki beberapa keterbatasan sebagai berikut. 1. Pada beberapa pertemuan latihan soal digunakan sebagai tugas untuk dikerjakan di rumah. Hal ini disebabkan kegiatan diskusi atau presentasi yang tidak sesuai dengan waktu yang telah di tentukan serta adanya kegiatan pembahasan soal yang membutuhkan banyak waktu. 2. Implementasi pembelajaran di dalam kelas seharusnya dilakukan sepenuhnya oleh guru. Namun dalam pertemuan kelima pengajaran dilakukan oleh peneliti dan dipantau oleh observer karena guru memperoleh tugas diluar sekolah. 116

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan pda hasil penelitian dan pembahasan yang diuraikan pada bab selanjutnya, maka dapat disimpulkan: 1. Pengembangan perangkat pembelajaran dengan pendekatan kontekstual pada materi Logika untuk SMA Kelas X menggunakan model pengembangan ADDIE yang meliputi analysis analisis, design perancangan, development pengembangan, implementation implemantasi, dan evaluation evaluasi. Tahap analysis analisis terdiri dari: a analisis kebutuhan, b analisis karakteristik siswa, dan c analisis kurikulum. Tahap design perancangan terdiri dari: a penyusunan rancangan RPP, b penyusunan rancangan LKS, dan c penyusunan rancangan instrumen penilaian perangkat pembelajaran berupa lembar penilaian RPP dan LKS untuk mengukur kevalidan, angket respon dan lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran untuk mengukur kepraktisan, serta tes hasil belajar siswa untuk mengukur keefektifan. Tahap development pengembangan terdiri dari: a pengembangan instrumen penilaian perangkat pembelajaran, b pengembangan RPP, c pengembangan LKS, d validasi perangkat pembelajaran, dan e revisi perangkat pembelajaran. Pada tahap implementation ilmplementasi perangkat pembelajaran yang telah divalidasi dan direvisi sesuai dengan saran dan masukan dari validator diuji coba di kelas XA SMA Negeri 1 Cangkringan, Sleman mulai tanggal 11 Januari – 13 Februari 2016. Pada tahap evaluation

Dokumen yang terkait

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN IPS DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA MATERI PERKEMBANGAN TEKNOLOGI KELAS IV SD

0 8 31

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS PROBLEM BASED LEARNING PADA MATERI VIRUS KELAS X SMA

3 15 139

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS PENDEKATAN SAINTIFIK PADA MATERI LINGKARAN UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA SISWA SMP KELAS VIII.

5 14 168

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA INTERAKTIF MATERI PYTHAGORAS DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK KELAS VIII SMP.

1 7 289

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA MATERI LOGIKA UNTUK SMA KELAS X.

2 5 61

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS PENDEKATAN INQUIRY PADA MATERI GEOMETRI UNTUK KELAS X SMA.

0 3 12

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA MATERI PERBANDINGAN UNTUK SISWA KELAS VII DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL.

3 17 21

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS MULTIMEDIA INTERAKTIF DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA MATERI ARITMETIKA SOSIAL UNTUK SISWA SMP KELAS VII.

0 0 51

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK SISWA SMA KELAS X SEMESTER 2 PADA MATERI PERSAMAAN DAN FUNGSI KUADRAT MENGGUNAKAN PENDEKATAN PENEMUAN TERBIMBING.

0 2 68

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA MATERI KUBUS DAN BALOK

0 1 8