154
DESKRIPSI INSTRUMEN BUTIR PENILAIAN LKS MATEMATIKA MATERI LOGIKA DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK
SISWA SMA KELAS X A. Aspek Kompetensi
No Butir Penilaian
Deskripsi
1 Kesesuaian indikator dengan
Kompetensi Dasar KD Indikator yang digunakan sesuai
dengan KD terlampir 2
Ketercakupan materi Materi
Logika yang
diperlukan tersajikan dalam LKS secara lengkap
guna mendukung
tercapainya Kompetensi
Dasar KD
pada kurikulum KTSP serta mendukung
materi pada buku pokok
yang diberikan oleh pemerintah.
3 Kesesuaian
materi dengan
tujuan pembelajaran Materi yang disajikan dalam LKS
sesuai dengan tujuan pembelajaran yang telah dirumuskan berdasarkan
Kompetensi Dasar KD pada pokok bahasan Logika dalam silabus
4 Kesesuaian
materi dengan
tingkat pengetahuan siswa Materi yang disajikan menyesuaikan
tingkat pengetahuan siswa yaitu dari mudah ke sulit dan dari materi yang
dikenal sampai ke yang belum dikenal
B. Aspek Isi Materi No
Butir Penilaian Deskripsi
5 Keakuratan konsep
Konsep yang disampaikan sesuai dengan kaidah matematika serta tidak
menimbulkan banyak tafsir oleh siswa
6 Keakuratan data atau fakta
Fakta atau data yang disajikan dalam LKS sesuai dengan keadaan nyata
dalam kehidupan sehari-hari
7 Keakuratan contoh dan kasus
Contoh dan kasus yang disajikan sesuai dengan keadaan nyata dan
efisien untuk
meningkatkan pemahaman siswa.
8 Keakuratan
gambar dan
ilustrasi Gambar dan ilustrasi yang digunakan
sesuai serta mendukung pemahaman materi
9 Keakuratan istilah
Istilah yang digunakan dalam LKS sesuai dengan kelaziman yang berlaku
pada materi Logika.
10 Keakuratan notasi dan simbol
Simbol dan notasi yang digunakan sesuai dengan kelaziman yang berlaku
dibidang matematika
Lampiran C.5 Deskripsi
155 11
Keakuratan acuan pustaka Pustaka disajikan secara akurat serta
setiap pustaka diacu dalam teks dan sebaliknya setiap acuan dalam teks
terdapat pustakanya.
C. Aspek Kesesuaian LKS dengan Pendekatan Kontekstual No
Butir Penilaian Deskripsi
12 Pengarahan
siswa untuk
mengkonstruksi atau
membangun pengetahuannya
constructivism Permasalahan yang diberikan dapat
membantu siswa
untuk mengkonstruksi
pengetahuannya sendiri
13 Pengarahan
siswa untuk
menemukan konsep inquiry Langkah-langkah yang ada pada LKS
dapat mengarahkan siswa untuk
menemukan konsep 14
Keterbangkitan respon
dan pertanyaan
dari siswa
questioning Permasalahan yang ada pada LKS
merangsang siswa untuk bertanya dan merespon
bagaimana cara
menyelesaikannya 15
Penciptaan masyarakat belajar yaitu
berupa kelompok-
kelompok diskusi learning community
LKS memfasilitasi
siswa untuk
belajar dalam kelompok diskusi
16 Ketersajian
model pembelajaran berupa contoh
atau ilustrasi masalah sehingga dapat merangsang siswa untuk
berpikir modeling LKS menyajikan suatu contoh atau
ilustrasi masalah agar siswa dapat berfikir, bekerja, dan belajar
17 Penyampaian
refleksi dari
materi yang telah disajikan reflection
LKS memfasilitasi
siswa untuk
merangkum apa yang telah dipelajari berupa kolom rangkuman dalam LKS
18 Penilaian
yang mengukur
pengetahuan dan ketrampilan siswa dari penilaian kinerja dan
dari tugas-tugas yang relevan dan
kontekstual authentic
assessment LKS memuat soal latihan yang dapat
mengukur kemampuan siswa
D. Aspek Bahasa No