160 16
Ketersajian model
pembelajaran berupa
contoh atau ilustrasi masalah sehingga dapat
merangsang siswa
untuk berpikir
modeling 17
Penyampaian refleksi
dari materi yang telah disajikan reflection
18 Penilaian
yang mengukur pengetahuan
dan ketrampilan siswa dari penilaian kinerja
dan dari tugas-tugas yang
relevan dan
kontekstual authentic assessment
D. Aspek Bahasa
19 Penggunaan
kalimat yang tidak ambigu
20 Penggunaan
bahasa yang
sesuai dengan
karakteristik siswa 21
Penggunaan struktur
kalimat yang benar dan jelas
22 Kesesuaian
ejaan dengan EYD
23 Konsistensi
simbol yang digunakan
24 Konsistensi istilah yang
digunakan
E. Aspek Penyajian Materi
25 Konsistensi sistematika
penyajian tiap bab 26
Keruntutan materi yang diberikan
27 Penggunaan
kalimat yang dapat mendorong
siswa untuk belajar 28
Ketersajian pengantar
penggunaan LKS 29
Kejelasan petunjuk
pembelajaran yang
disajikan
161 30
Keutuhan makna dalam setiap materi per-LKS
F. Aspek Kegrafikan
31 Proporsionalitas ukuran
kertas LKS 32
Keterwakilan isi LKS oleh tampilan cover
LKS.
33 Penentuan tata letak
tepat 34
Kesesuaian bentuk,
warna, dan
ukuran ilustrasi
35 Konsistensi tata letak
unsur LKS 36
Keserasian dan
kemenarikan warna
latar belakang. 37
Ketepatan penggunaan ukuran dan jenis huruf
38 Kesesuaian penggunaan
variasi huruf italic, bold
, underline 39
Kesesuaian spasi antar baris susunan teks
40 Kesesuaian pemberian
ilustrasi, gambar, foto pada setiap LKS
41 Proporsionalitas
susunan setiap bagian LKS
162
C. Komentar dan Saran Perbaikan …………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
D. Kesimpulan
LKS pembelajaran ini dinyatakan : 4. Layak diujicobakan di lapangan tanpa ada revisi.
5. Layak diujicobakan di lapangan dengan revisi. 6. Tidak layak diujicobakan di lapangan
Lingkari salah satu.
Yogyakarta, Desember 2015 Validator
___________________________
163
KISI-KISI ANGKET RESPON GURU TERHADAP PERANGKAT PEMBELAJARAN BERUPA RPP DAN LKS
BERPASIS PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA MATERI LOGIKA UNTUK SISWA SMA KELAS X
Aspek yang Diamati Indikator Penilaian
Nomor Butir
Materi Penyajian Materi
1-3 Pendekatan kontekstual
Penggunaan pendekatan kontekstual dalam
perangkat pembelajaran. 4-10
RPP Penyajian RPP
11-15 LKS
Penyajian LKS 16-25
Lampiran C.7 Kisi-kisi
164
ANGKET RESPON GURU TERHADAP PERANGKAT PEMBELAJARAN BERUPA RPP DAN LKS
BERPASIS PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA MATERI LOGIKA UNTUK SISWA SMA KELAS X
Angket ini dimaksudkan untuk mengetahui pendapat BapakIbu tentang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dan Lembar Kegiatan Siswa LKS
untuk materi logika. Atas kesediaan BapakIbu untuk mengisi lembar angket ini diucapkan
terimakasih.
A. Petunjuk
