2 Dapat membina siswa untuk membuat terobosan-terobosan baru
dengan penemuan dari hasil percobaannya dan bermanfaat bagi kehidupan bagi kehidupan manusia.
3 Hasil-hasil percobaan yang berharga dapat dimanfaatkan untuk
kemakmuran umat manusia.
Kelebihan Metode eksperimen, antara lain:
14
1 Siswa diransang berpikir kritis, tekun, jujur, mau bekerja sama,
terbuka dan objektif. 2
Siswa dirangsang untuk memiliki Keterampilan Proses Sains KPS seperti mengamati, menginterpretasi, mengelompokkan, mengajukan
pertanyaan, merencanakan percoabaan, menggunakan alat dan bahan, mengkomunikasikan dan melakukan eksperimen.
3 Siswa belajar secara konstruktif tidak bersifat hafalan, sehingga
pemahamannnya terhadap suatu konsep bersifat mendalam dan bertahan lama.
4 Siswa ditempatkan pada situasi belajar yang penuh tantangan,
sehingga tidak mudah bosan. 5
Siswa konsentrasinya terarahkan pada kegaitan pembelajaran. 6
Siswa lebih mudah memahami suatu konsep yang bersifat abstrak.
g. Kekurangan Metode Eksperimen
Metode eksperimen ini mengandung beberapa kekurangan, antara lain:
15
1 Metode ini lebih sesuai dengan bidang-bidang sains dan teknologi.
2 Metode ini memerlukan berbagai fasilitas peralatan dan bahan yang
tidak selalu mudah diperoleh dan mahal. 3
Metode ini menuntut ketelitian, keuletan dan ketabahan.
14
Zulfiani, dkk. Loc-Cit. h.104
15
Syaiful Bahri Djamarah dan Aswan Zain, Loc. Cit. h.84.
4 Setiap percobaan tidak selalu memberikan hasil yang diharapkan
karena mungkin ada faktor-faktor tertentu yang berada di luar jangkauan kemampuan atau pengendalian.
Kelemahan metode eksperimen antara lain:
16
5 Memerlukan waktu yang relatif lama.
6 Memerlukan alat dan bahan yang cukup dan terkadang sulit
ditemukan atau mahal harganya. 7
Guru harus membuat perencanaan kegiatan eksperimen yang matang, hal ini menuntut guru menguasai konsep yang akan diuji
atau dibuktikkan dalam kegiatan eksperimen. 8
Siswa dituntut terlebih dahulu memiliki landasan berpikir, sehingga mengetahui secara jelas tujuannnya melakukan eksperimen dan
kesimpulan yang diambilnya relevan dengan konsep yang sedang diuji.
9 Cenderung memerlukan ruang khusus laboratorium untuk lebih
leluasa melakukan eksperimen. Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa dengan metode eksperimen
akan melatih siswa menggunakan alat sains untuk meneliti, mengamati dan menganalisa suatu proses. Siswa akan mengalami proses belajar yang efisien.
Diharapkan dengan metode eksperimen siswa akan memperoleh kesempatan untuk mengembangkan berbagai keterampilan baik kemampuan psikomotor
maupun intelektual, menghayati prosedur ilmiah dan sikap ilmiah. Sehingga siswa menyadari bahwa ilmu bersifat dinamik dan berkembang secara
kontinu.
2. Kedudukan suatu metode dalam pembelajaran
Kegiatan belajar mengajar yang melahirkan interaksi unsur-unsur manusiawi adalah sebagai suatu proses dalam rangka mencapai tujuan
pengajaran. Guru dengan sadar berusaha mengatur lingkungan belajar agar bergairag bagi anak didik. Dengan seperangkat teori dan pengalaman yang
16
Zulftiani, dkk. Loc-Cit. h. 104
