air. Air didinginkan menjadi es. Proses perubahan wujud zat tersebut dapat diamati pada diagram.
Gambar 2.2 Perubahan Wujud Zat
Berdasarkan diagram tersebut, zat dari wujud yang satu ke wujud yang lainnya dapat dijelaskan sebagai berikut.
1 Membeku yaitu perubahan wujud zat dari cair ke padat
2 Mencair atau melebur yaitu perubahan wujud zat dari padat ke cair
3 Menyublim mengkristal yaitu perubahan wujud zat dari gas ke
padat 4
Menyublim yaitu perubahan wujud zat dari padat ke gas 5
Menguap yaitu perubahan wujud zat dari cair ke gas 6
Mengembun yaitu perubahan wujud zat dari gas ke cair
c. Massa Jenis
Massa jenis benda sering disebut dengan kerapatan benda dan merupakan ciri khas setiap jenis benda. Massa jenis tidak tergantung
pada jumlah benda. Apabila jenisnya sama maka nilai massa jenisnya juga sama. Misalnya, setetes air dan seember air mempunyai nilai massa
jenis sama yaitu 1 gramcm
3
Berbagai logam memiliki nilai massa jenis
besar dikarenakan atom-atom dalam susunan molekulnya memiliki kerapatan yang besar. Gabus atau sterofoam mempunyai massa jenis
kecil karena susunan atom-atom dalam molekulnya memiliki kerapatan kecil.
Massa jenis dilambangkan dengan simbol ρ dibaca rho, salah satu huruf Yunani.
Keterangan: ρ
= massa jenis kgm
3
atau gcm
3
M = massa benda kg atau gram
V = volume benda m
3
atau cm
3
B. Hasil Penelitian Yang Relevan
Astri Novita Simalango dan zainudin Muchtar dalam jurnalnya yang berjudul “Pengaruh Pemakaian Metode Praktikum Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada
Pokok Bahasan Laju Reaksi” Memberikan kesimpulan bahwa berdasarkan nilai
rata-rata hasil belajar siswa diperoleh pada kelas eksperimen dan pada kelas kontrol, menjelaskan bahwa pemakaian metode praktikum dapat meningkatkan
hasil belajar siswa. Didapatkan hasil bahwa hasil belajar siswa yang diajar memamkai metode praktikum lebih baik dari pada hasil belajar siswa yang tidak
memakai metode praktikum.
31
Haryono dalam jurnalnya yang berjudul “Model Pembelajaran Berbasis Peningkatan Keterampilan Proses Sains” memberikan kesimpulan bahwa model
pembelajaran berbasis peningkatan keterampilan proses sains adalah bentuk pembelajaran yang mengintegrasikan keterampilan proses sains ke dalam
rangkaian proses belajar mengajar guna mengarahkan siswa pada proses konstruksi pengetahuan secara mandiri. Proses pembelajaran dirancang
sedemikian rupa sehingga siswa dapat menemukan fakta-fakta, membangun
31
Astri novita simalango dan Zainuddin muchtar, Pengaruh Pemakaian Metode Praktikum Terhadap Hasil Belajar Siswa Pada Pokok Bahasan Laju Reaksi. Jurnal Pendidikan Matematika
dan Sains ISSN : 1907-7157
