Sumber Belajar: Buku paket: Buchori Sutamin.2008. Jenius Matematika untuk SMPMTS Kelas
VII. Semarang : Aneka Ilmu Nuharini, Dewi dan Triwahyuni. 2008. Matematika Konsep dan Aplikasinya.
Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas Alat dan Media :
Lembar Kerja Siswa LKS, Mind Map, Penggaris Segitiga
G. Penilaian Hasil Belajar:
Teknik Penilaian : Tes Bentuk Instrumen : Tes Uraian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Contoh Instrumen Ket
Menghitung keliling dan luas segitiga
1. Hitunglah Luas bangun segitiga berikut
LKS
Menggunakan perhitungan keliling dan luas segitiga
dalam pemecahan masalah 2.
Keliling segitiga berikut adalah 45 cm
Jika α = 10 cm, dan b =15 cm Maka berapa nilai c ?
3. Tentukan tinggi sebuah segitiga jika
diketahui panjang alasnya 25 cm dan luasnya 125 cm² ?
4. Diketahui segitiga ABC dengan garis
tinggi AD seperti gambar berikut. LKS
Pertemuan Kedua A.
Indikator
1. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang
2. Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan keliling, luas
persegi dan persegi panjang
B. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran berakhir
peserta didik dapat:
1. Menghitung keliling, luas persegi dan persegi panjang
2. Menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan keliling, luas
persegi dan persegi panjang
C. Materi Ajar
Keliling dan luas Persegi dan Persegi Panjang
D. PendekatanMetode Pembelajaran
1 Pendekatan Pembelajaran Brain Based Learning 2 Metode Pembelajaran Penemuan Terbimbing
E. Langkah-langkah Kegiatan
Tahap Pembelajaran
Kegiatan Pembelajaran Karakter
Pendahuluan 15 menit
Tahap Pra-
Guru bersama dengan siswa mengawali pertemuan dengan membaca doa
Religius
Jika BAC
= 90° AB = 4
cm, AC =
3cm, dan BC
= 5 cm, Tentukan
a. luas segitiga ABC
b. keliling segitiga ABC
c. Panjang AD
Pemaparan Guru memusatkan perhatian siswa
Guru menyampaikan sub-sub materi yang akan dipelajari secara garis besar melalui mind map
Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Memotivasi: dgn aplikasi, kegunaan dan pentingnya
mempelajari materi tsb Guru Membimbing siswa untuk melakukan Brain Gym
yaitu menyuruh sisiwa menuliskan nama mereka pada sebuah kertas dengan menggunakan tangan kanan dan
kiri secara bersamaan, yang berfungsi mengaktifkan kedua bagian tubuh
Rasa hormat dan perhatian
respect
Rileks
Kegiatan inti 50 menit
Tahap Persiapan
Tahap Inisiasi dan Akuisisi
Tahap Elaborasi
Guru bertanya kepada siswa dengan menanyakan apa yang mereka ketahui tentang persegi dan persegi
panjang
Guru memberi penjelasan awal mengenai bangun segitiga dan membimbing siswa untuk mengaitkan topik
mengenai persegi dan persegi panjang dalam kehidupan sehari-hari
Guru membentuk siswa ke dalam beberapa kelompok dengan memberikan pilihan kepada siswa dalam
memilih sendiri tempat duduk atau kelompok belajar Dengan bimbingan guru siswa membentuk kelompok
tanpa membuat kegaduhan dan berdiskusi Guru memberikan penjelasan dan arahan kepada siswa
dengan bantuan computer yaitu Microsoft power point yaitu menggambar persegi dan persegi panjang pada
kertas berpetak untuk menemukan kembali rumus keliling dan luas persegi, persegi panjang
Perwakilan dari siswa melakukan presentasi tentang hasil diskusi kelompok
Guru mengkondisikan agar terjadi tanya jawab siswa saling menanggapi hasil presentasi
Dari hasi presentasi diharapkan siswa dapa menemukan jawaban yang tepat dari permasalahan
Membimbing siswa untuk melaksanakan Brain Gym dengan gerakan energy yawn yaitu membuka mulut
seperti hendak menguap lalu memijat otot-otot disekitar persendian rahang lalu melemaskan otot-otot tersebut.
Gerakan ini bermanfaat untuk mengaktifkan otak Daya ingat
Ketekunan
Disiplin
Keaktifan
Kritis
