Hipotesis Penelitian DESKRIPSI TEORITIK DAN PENGAJUAN HIPOTESIS

eksperimen setelah diberikan perlakuan berupa pembelajaran dengan pendekatan Brain Based Learning, dan kelompok kontrol setelah diberikan pendekatan biasa konvensional. Adapun indikator-indikator yang akan diukur dapat dilihat dari kisi-kisi instrument pemahaman konsep pada Tabel 3.2 berikut: Tabel 3.2 Kisi-Kisi Instrumen Tes Pemahaman Konsep Matematika Indikator Soal Aspek Pemahaman Konsep Nomor Soal Instrumental Relasional Menggunakan konsep perhitungan luas persegi dan persegi panjang dalam pemecahan masalah √ 1a Menentukan keliling persegi dan persegi panjang √ 1b Menentukan luas daerah dan keliling dari gabungan beberapa persegi panjang √ 2 Menggunakan konsep perhitungan luas jajar genjang dan persegi untuk mencari luas daerah yang tidak diarsir √ 3 Menentukan keliling dan luas trapesium jika diketahui panjang sisi-sisinya √ 4 Menggunakan konsep perhitungan luas trapesium untuk mencari panjang sisi-sisi sejajarnya jika diketahui perbandingan sisi-sisi sejajarnya √ 5 Menentukan keliling dan luas dari suatu bangun belah ketupat √ 6a Menentukan keliling dan luas dari suatu bangun layang-layang √ 6b Menggunakan konsep perhitungan keliling belah ketupat untuk mencari luasnya jika diketahui sisi dan salah satu diagonalnya √ 7 Menggunakan konsep perhitungan luas segitiga untuk mencari luas daerah yang diarsir √ 8 Menentukan keliling dari suatu bangun segitiga √ 9a Menggunakan konsep luas segitiga untuk mencari panjang garis tinggi segitiga tersebut √ 9b Jumlah Soal 5 7 12 Sedangkan untuk memperoleh data kemampuan pemahaman konsep matematika digunakan rubrik penskoran tiap soal seperti yang disajikan pada Tabel 3.3 berikut: 2 Tabel 3.3 Rubrik Penskoran Tes Pemahaman Konsep Matematika Skor Kriteria Keterangan 4 Pemahaman konsep terhadap soal matematika lengkap, penggunaan istilah dan notasi matematika tepat, penggunaan algoritma secara lengkap dan benar. Jawaban tepat, perhitungan benar dan tepat dalam menggunakan konsep 3 Pemahaman konsep terhadap soal matematika hampir lengkap, terdapat sedikit kesalahan dalam penggunaan istilah dan notasi matematika, penggunaan algoritma secara lengkap, perhitungan secara umum benar namun terdapat sedikit kesalahan. Jawaban kurang tepat tetapi terdapat sedikit kesalahan perhitungan 2 Pemahaman konsep terhadap soal matematika kurang lengkap, penggunaan Jawaban kurang tepat, terdapat banyak 2 General Scoring Rubrics Mathematics, Smarter Balanced Assessment Concortium, www.smarterbalanced.orgwordpresswp-contentupload201410Smarter-Balanced-Mathematics- General-Rubrics-Final.pdf