1. Home
  2. Lainnya

PendekatanMetode Pembelajaran Langkah-langkah Kegiatan Alat dan Sumber Belajar

1 Pendekatan Konvensional 2 Metode Ceramah dan Tanya jawab

E. Langkah-langkah Kegiatan

Tahap pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Karakter Pendahuluan 15 menit Guru bersama dengan siswa mengawali pertemuan dengan membaca doa Mempersilakan siswa menyiapkan buku pelajaran dan catatan masing-masing Apersepsi: guru bertanya kepada siswa tentang materi yang berkaitan sebelumnya yaitu tentang karakteristik trapesium Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. Memotivasi: dgn aplikasi, kegunaan dan pentingnya mempelajari materi tentang keliling dan luas trapesium Religius Daya ingat Kegiatan inti 50 menit Eksplorasi Elaborasi Konfirmasi Guru meminta siswa membaca materi yang akan dipelajari dibuku terlebih dahulu Guru menggambar bangun trapesium pada papan tulis dan menjelaskan materi tentang keliling dan luas trapesium beserta pemberian contoh penyelesaian soal Memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya dan mengajukan pendapat selama kegiatan berlangsung Memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk menanggapi setiap jawaban atau pendapat yang dilontarkan temannya maupun guru Guru membimbing siswa mengerjakan latihan soal dan meminta siswa untuk menuliskannya jawabannya di papan tulis Guru melakukan tanya jawab tentang hal-hal yang belum dipahami siswa dan meluruskan kesalahpahaman, serta memberikan penguatan dan penyimpulan Ketekunan Rasa hormat dan perhatian respect Komunikatif Kritis Tanggap Kegiatan akhir 15 menit Guru memberitahukan materi yang akan dipelajari pada pertemuan berikutnya Guru memberi penugasan PR untuk pertemuan berikutnya Guru dan siswa bersama-sama mengakhiri pembelajaran dengan membaca doa Religius

F. Alat dan Sumber Belajar

Sumber Belajar:  Buku paket: Buchori Sutamin.2008. Jenius Matematika untuk SMPMTS Kelas VII. Semarang : Aneka Ilmu  Nuharini, Dewi dan Triwahyuni. 2008. Matematika Konsep dan Aplikasinya. Jakarta : Pusat Perbukuan Depdiknas Alat dan Media : penggaris

G. Penilaian Hasil Belajar:

Dokumen yang terkait

Pengaruh pendekatan problem posing terhadap pemahaman konsep matematika siswa

0 14 225

PENINGKATAN KEMAMPUAN PENALARAN DAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA MELALUI PENDEKATAN SCIENTIFIC Peningkatan Kemampuan Penalaran dan Pemahaman Konsep Siswa Melalui Pendekatan Scientific Terintegrasi pada Model Pembelajaran Problem Based Learning (PTK pada Siswa

0 5 16

PENINGKATAN KEMAMPUAN PENALARAN DAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA MELALUI PENDEKATAN SCIENTIFIC Peningkatan Kemampuan Penalaran dan Pemahaman Konsep Siswa Melalui Pendekatan Scientific Terintegrasi pada Model Pembelajaran Problem Based Learning (PTK pada Siswa

0 3 18

PENINGKATAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA DAN MOTIVASI SISWA DENGAN PENDEKATAN SAINTIFIK MELALUI STRATEGI Peningkatan Pemahaman Konsep Matematika Dan Motivasi Siswa Dengan Pendekatan Scientific Melalui Strategi Pembelajaran Problem Based Learning Pada Poko

0 2 15

PENGARUH PENDEKATAN BRAIN BASED LEARNING TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS.

0 1 43

PENGARUH PENDEKATAN BRAIN BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA PEMBELAJARAN IPA.

8 40 64

PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN BRAIN BASED LEARNINGUNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PROSEDURAL DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS X MADRASAH ALIYAH.

4 7 48

PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN BRAIN BASED LEARNINGUNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PROSEDURAL DAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIS SISWA KELAS X MADRASAH ALIYAH.

0 0 57

PENGARUH MODEL PROBLEM BASED INSTRUCTION DENGAN PENDEKATAN OPEN ENDED TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIKA SISWA Risnawati

0 1 19

PENGARUH PENDEKATAN BRAIN BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN PEMAHAMAN KONSEP SISWA - UMBY repository

0 0 138