139 menerima anak jalanan, terlihat dari keikhlasan tenaga kependidikan
untuk berbagi dan bekerja dengan anak jalanan.
2 Rumah Singgah Anak Mandiri
Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan peneliti, maka dapat diketahui efektivitas tenaga pendidik dan kependidikan di
Rumah Singgah Anak Mandiri sebagai berikut : Tabel 10. Efektivitas Pendidik Rumah Singgah Anak Mandiri
A. Tenaga Pendidik:
No Standard
Tingkat Ketercapaian Minimal
Performance Judgment
1 Dapat
memahami dan mengembangkan
potensi peserta didik
Pendidik mengetahui karakteristik anak
Pendidik mengetahui karakteristik anak, terlihat dari kemampuan pendidik
menggambarkan sifat anak, kelebihan dan kekurangan anak dalam belajar.
Berdasarkan performance dan standard, maka dapat
disimpulkan bahwa untuk pendidik dapat memahami
dan mengembangkan potensi peserta didik dapat
dikatakan tercapai.
Pendidik mampu berinteraksi dengan anak
Pendidik mampu berinteraksi dengan anak, terlihat dari komunikasi yang
terjalin antara anak dan pendidik. Pendidik mempunyai
kedekatan dengan anak Pendidik mempunyai kedekatan dengan
anak, terlihat dari keterbukaan anak mengenai kehidupannya pada pendidik.
Membantu anak agar aktif melakukan kegiatan
belajar Pendidik memberikan variasi
pembelajaran, seperti dengan bermain atau pun dengan diskusi.
Pendidik memberikan motivasi belajar untuk
anak Pendidik memberikan motivasi dan
arahan kepada anak, terlihat dari nasihat yang diberikan pendidik ketika anak
mulai malas belajar. Pendidik juga memotivasi anak bahwa pendidikan itu
sangat penting untuk masa depan anak.
2 Menguasai
perencanaan, pelaksanaan dan
evaluasi pembelajaran.
Pendidik ikut merencanakan dan
mempersiapkan pembelajaran
Pendidik ikut merencanakan dan mempersiapkan pembelajaran dengan
bantuan rumah singgah, antara lain persiapan materi pembelajaran maupun
persiapan tempat belajar. Berdasarkan perbandingan
antara standar dan pelaksanaan diketahui
bahwa pendidik sudah mampu mencapai 5
standar yang ada. Jadi dapat diketahui bahwa
untuk standar ini telah tercapai.
Pendidik menguasai materi pembelajaran
Pendidik menguasai materi pembelajaran, karena pada dasarnya
pendidik merupakan lulusan sarjana pendidikan yang ahli di bidang atau
mata pelajaran masing-masing.
Pendidik dapat menciptakan suasana
pembelajaran yang kondusif
Pendidik menciptakan suasana yang kondusif, terlihat dari cara pendidik
memfokuskan anak untuk belajar, serta anak senang mengikuti pembelajaran.
Pendidik dapat menguasai proses
pembelajaran Pada dasarnya pendidik merupakan
lulusan sarjana pendidikan yang telah dibekali dengan ilmu dan praktek untuk
pembelajaran. Pendidik di rumah singgah ini juga telah mempunyai
pengalaman mengajar, karena terdapat pendidik yang merupakan tutor.
140 Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa standar
pertama, yakni pendidik dapat memahami dan mengembangkan potensi peserta didik telah tercapai. Pada standar pendidik
mengetahui karakteristik anak tercapai, terlihat dari kemampuan pendidik menggambarkan sifat anak, kelebihan dan kekurangan anak
dalam belajar. Pendidik juga mampu berinteraksi dengan anak, Lanjutan Tabel 10. Efektivitas Pendidik Rumah Singgah Anak Mandiri
No Standard
Tingkat Ketercapaian Minimal
Performance Judgment
Pendidik melakukan evaluasi atau penilaian
setiap bulan Evaluasi dilaksanakan setiap bulan
dengan memberikan tugas atau pertanyaan kepada anak, yang kemudian
dilakukan diskusi bersama.
3 Memiliki
kompetensi kepribadian dan
sosial Pendidik memberikan
contoh bersikap normatif Pendidik memberikan contoh dengan
menaati peraturan. Berdasarkan pencapaian
standar ketercapaian minimal tersebut, maka
diketahui bahwa pendidik mampu mencapai semua
standar memiliki kompetensi dan
kompetensi sosial. Jadi dapat dikatakan standar
ketiga ini telah tercapai.
Pendidik memberikan contoh untuk berpakaian
rapi Pendidik telah memberikan contoh
berpakaian rapi. Pendidik memberikan
contoh untuk bertutur kata baik
Pendidik mencontohkan untuk bertutur kata baik, menasihati anak ketika
berkata kasar. Pendidik memiliki
kedisiplinan Pendidik selalu datang tepat waktu
sesuai dengan jadwal. Pendidik dapat
berkomunikasi dan berinteraksi dengan anak
Terlihat dari adanya feedback dari anak ketika pendidik memberikan
pembelajaran, hal tersebut berarti anak memahami apa yang telah disampaikan
oleh pendidik.
Pendidik dapat berinteraksi dengan
lingkungan rumah singgah dan masyarakat
Pendidik mampu berinteraksi dengan lingkungan rumah singgah dan
masyarakat, terlihat dari komunikasi yang terjalin antara pendidik, anak
jalanan, pekerja sosial, pemimpin rumah singgah, maupun masyarakat.
4 Menguasai teori
maupun praktek terkait
pendidikan dan ketrampilan
yang disampaikan
Pendidik menguasai materi pembelajaran
Pendidik menguasai materi pembelajaran, karena pada dasarnya
pendidik yang ada merupakan ahli dalam bidangnya.
Berdasarkan hasil penelitian dapat diketahui
bahwa dari kelima standar ketercapaian minimal 3
standar sudah terpenuhi. Jadi dapat dikatakan
standar ini tercapai.
Pendidik menguasai kurikulum yang ada
Pendidik menguasai kurikulum yang telah ditentukan.
Pendidik mampu melaksanakan kurikulum
yang telah ditentukan Pembelajaran yang dilakukan
berdasarkan kurikulum, terlihat dari pendidik mampu memberikan materi
pembelajaran sesuai dengan jadwal dan kompetensi yang diharapkan.
Pendidik mampu memanfaatkan sumber
dan media belajar yg ada Pendidik memanfaatkan buku-buku
yang ada di rumah singgah. Dapat mengoperasikan
komputer Pendidik mampu mengoperasikan
komputer
141 terlihat dari komunikasi yang terjalin antara anak dan pendidik
ketika pembelajaran. Pendidik mempunyai kedekatan dengan anak, terlihat dari keterbukaan anak untuk menceritakan kehidupannya
kepada pendidik, selain itu juga terlihat dari keterbukaan pendidik untuk menerima kondisi anak jalanan. Pendidik memberikan variasi
pembelajaran, seperti dengan bermain atau pun dengan diskusi. Pendidik memberikan motivasi dan arahan kepada anak, terlihat dari
nasihat yang diberikan pendidik ketika anak mulai malas belajar. Pendidik juga selalu memotivasi anak bahwa pendidikan itu sangat
penting untuk masa depan anak. Standar kedua, yakni pendidik menguasai perencanaan,
pelaksanaan, serta evaluasi atau penilaian pembelajaran. Dalam standar ini terdapat lima standar ketercapaian minimal yakni
pendidik ikut merencanakan dan mempersiapkan pembelajaran dengan bantuan rumah singgah, persiapan pendidik ini antara lain
persiapan materi pembelajaran maupun persiapan tempat belajar. Pendidik menguasai materi pembelajaran, karena pada dasarnya
pendidik merupakan lulusan sarjana pendidikan yang ahli di bidang atau mata pelajaran masing-masing. Pendidik menciptakan suasana
yang kondusif, terlihat dari cara pendidik memfokuskan anak untuk belajar, serta anak senang dalam mengikuti pembelajaran, karena
pada dasarnya pendidik merupakan lulusan sarjana pendidikan yang telah dibekali dengan ilmu dan praktek untuk pembelajaran.
Pendidik juga telah mempunyai pengalaman mengajar, karena terdapat pendidik yang merupakan tutor. Sedangkan untuk evaluasi
142 dilaksanakan setiap satu bulan, dengan cara pemberian tugas atau
pertanyaan kepada anak, kemudian dilakukan diskusi bersama. Standar
ketiga, yakni pendidik memiliki kompetensi
kepribadian dan sosial. Pada standar pendidik memberikan contoh bersikap normatif telah terlaksana, terlihat dari sikap pendidik untuk
menaati peraturan, mencontohkan untuk berpakaian rapi, bertutur kata baik. Sedangkan untuk kedisiplinan, pendidik selalu datang
tepat waktu sesuai dengan jadwal. Selain itu, pendidik juga dapat berkomunikasi dan berinteraksi dengan anak, terlihat dari adanya
feedback dari anak ketika pendidik memberikan pembelajaran, hal tersebut berarti anak memahami apa yang telah disampaikan oleh
pendidik. Pendidik juga mampu berinteraksi dengan lingkungan rumah singgah dan masyarakat, terlihat dari komunikasi yang terjalin
antara pendidik, anak jalanan, pekerja sosial, pemimpin rumah singgah, maupun masyarakat.
Standar keempat, pendidik menguasai teori maupun praktek terkait pendidikan dan ketrampilan yang disampaikan. Dalam
standar ini terdapat lima standar ketercapaian minimal dimana kelima standar tersebut telah tercapai, yakni pendidik menguasai
materi pembelajaran, karena pada dasarnya pendidik yang ada merupakan ahli dalam bidangnya. Seperti yang telah diutarakan oleh
bapak MW, pimpinan rumah singgah : “Tutornya ada ya sesuai dengan mata pelajaran, ada bahasa
Indonesia, PKN, IPA, Matematika, Bahasa Inggris, Biologi. Instrukturnya itu ada computer, instruktur ketrampilan bahasa
Inggris juga ada, terus ada untuk ketrampilan ekstrakurikuler. Ya sama seperti sekolah formal, tapi ya kita Cuma
143 menyediakan jadwal sama fasilitas. Kalau jadwal ini pada
hari ini, jadi anak sebenernya tidak harus ikut, kamu ikut yang ini atau ini”.
Pendidik menguasai kurikulum yang telah ditentukan. Pembelajaran yang dilakukan berdasarkan kurikulum, terlihat dari
pendidik mampu memberikan materi pembelajaran sesuai dengan jadwal dan kompetensi yang diharapkan. Pendidik memanfaatkan
buku-buku yang ada di rumah singgah, serta pendidik mampu mengoperasikan komputer. Jadi dapat disimpulkan bahwa dalam
standar pendidik menguasai teori maupun praktek sudah tercapai. Sedangkan untuk efektivitas tenaga kependidikan sebagai berikut :
Tabel 11. Efektivitas Tenaga Kependidikan Rumah Singgah Anak Mandiri
