6 Deskripsi Lembar Penilaian LKS

136 Butir Penilaian Deskripsi 12. Kejelasan tujuan dan manfaat belajar Memuat tujuan belajar yang jelas serta bermanfaat sebagai sumber motivasi dan bekal aplikasi kehidupan siswa 13. Keberadaan dan kelengkapan identitas Memuat identitas untuk memudahkan administrasi, misalnya identitas pemilik LKS 14. Ilustrasi sampul LKS menggambarkan isimateri ajar Ilustrasi sampul LKS dapat memberikan gambaran tentang materi ajar tertentu 15. Penggunaan kombinasi jenis huruf tidak berlebihan Menggunakan banyak jenis huruf akan mengganggu siswa dalam menyerap informasi yang disampaikan. Untuk membedakan unsur teks dapat mempergunakan variasi huruf yang tidak berlebihan 16. Penggunaan variasi huruf bold, italic, all capital, small capital tidak berlebihan Variasi huruf digunakan untuk membedakan jenjang hirarki judul dan sub judul serta memberikan tekanan pada susunan teks yang dianggap penting dalam bentuk tebal dan miring 17. Ukuran huruf sesuai dengan standar penulisan Standar penulisan ukuran 11-12 poin 18. Spasi antarbaris susunan teks normal Jarak spasi tidak terlalu lebar atau tidak terlalu sempit sehingga memudahkan dalam mambaca 19. Spasi antarhuruf kerning normal Tidak terlalu rapat atau terlalu renggang 20. Warna yang digunakan tidak berlebihan Warna yang digunakan tidak menimbulkan kesan jenuh dan membosankan 21. Kejelasan dan keberfungsian gambar dengan konsep Gambar dapat menyampaiakan pesan secara efektif kepada pengguna LKS sehingga dapat mendukung kejelasan konsep 22. Perbandingan besarnya huruf dengan besarnya gambar serasi Perbandingan antara ukuran tulisan dengan ukuran gambar serasi 23. Penggunaan bingkai untuk membedakan pertanyaan dan jawaban Menggunakan bingkai untuk membedakan pertanyaan dan jawaban yang tidak berlebihan 24. Kekonsistenan tata letak isi LKS Penempatan tata letak judul, subjudul, teks, gambar, nomor halaman konsisten sesuai dengan pola tertentu 25. Keharmonisan tata letak isi LKS Penempatan unsur tata letak judul, sub judul, teks, gambar pada bidang cetak secara proporsional. Tata letak halaman genap dan halaman ganjil mengacu pada prinsip halaman terbuka 26. LKS memuat keterkaitan antara materi yang diajarkan dengan pengetahuan yang dimiliki oleh siswa Materi yang diajarkan dikaitkan dengan pengetahuan yang dimiliki oleh siswa pengetahuan sebelumnya 137 Butir Penilaian Deskripsi 27. Penyajian LKS mengaitkan antara materi yang diajarkan dengan dunia nyata Materi yang diajarkan dikaitkan dengan kenyataan memberikan contoh nyata 28. Memuat kegiatan constructivisme Kegiatan yang terdapat dalam LKS memberikan kesempatan siswa membangun pemahamannya sendiri secara aktif, kreatif, dan produktif berdasarkan pengetahuan dan pengalaman belajar 29. Memuat kegiatan inquiry Kegiatan dalam LKS mencakuup mengamati, menyelidiki, dan melakukan kegiatan bermakna sehingga siswa dapat menemukan pengetahuan baru 30. Memuat kegiatan questioning Menggunakan pertanyaan-pertanyaan yang mengarah dalam penemuan pengetahuan baru 31. Memuat kegiatan learning community Menciptakan suasana belajar bersama atau berkelompok sehingga mendorong siswa berdiskusi, bekerjasama, dan saling membantu dengan teman 32. Adanya modeling Menunjukkan contoh nyata yang dapat dipakai siswa melalui demontrasi kegiatan yang dapat dilakukan sendiri untuk mempermudah dalam pemahaman 33. Memuat kegiatan reflection Memuat kesempatan untuk merefleksi atau merenungkan kembali tentang apa yang baru saja dipelajari 34. Memuat authentic assessment Memuat latihan soal yang digunakan untuk mengetahui seberapa jauh siswa memahami materi yang diajarkan 35. Kelengkapan materi yang disajikan Materi yang disajikan mencakup semua materi yang terkandung dalam Standar Kompetensi SK 36. Keluasaan materi yang disajikan Materi yang disajikan mencerminkan jabaran yang mendukung semua pencapaian Kompetensi Dasar KD 37. Kesesuaian indikatortujuan pembelajaran dengan kompetensi dasar Indikatortujuan pembelajaran sesuai dengan Kompetensi Dasar 38. Kesesuaian materi dengan tujuan pembelajaran Materi yang disajikan dalam LKS membantu semua siswa untuk mencapai tujuan pembelajaran yang telah diisyaratkan untuk pencapaian Kompetensi Dasar 39. Kebenaran konsep materi yang disajikan Konsep yang disajikan tidak menimbulkan banyak tafsir dan sesuai dengan konsep yang berlaku dalam materi segitiga dan segi empat 40. Kesesuaian ilustrasi gambar dengan materi yang disajikan Gambar dan ilustrasi yang disajikan sesuai dengan materi dan efisien untuk meningkatkan pemahaman siswa 138

A. 7 Kisi-kisi Angket Respons Siswa

KISI-KISI ANGKET RESPON SISWA Aspek yang Diamati Indikator Penilaian Nomor Butir Kemudahan Kemudahan penggunaan LKS 2+, 4-, 9+ Kemudahan mengikuti proses pembelajaran 11+, 14-, 15+ Keterbantuan Keterbantuan siswa dalam memahami materi menggunakan LKS 3-, 5-, 7+, 8- Keterbantuan siswa dalam proses pembelajaran 12+, 13+ Kebermanfaatan Kebermanfaatan penggunaan LKS dalam memahami materi 1+, 6+ Kebermanfaatan penyajian pertanyaan- pertanyaan dalam proses pembelajaran 10+, 16+ 139

A. 8 Lembar Angket Respons Siswa

ANGKET RESPON SISWA A. PENGANTAR Angket ini dimaksudkan untuk mengetahui pendapatmu tentang LKS yang kamu gunakan selama belajar segitiga dan segi empat. Pendapat yang kamu berikan akan sangat bermanfaat untuk mengetahui kualitas LKS. Tidak perlu khawatir karena angket ini tidakn akan berpengaruh terhadap nilaimu.

B. PETUNJUK

Berikan tanda √ di bawah kolom skor penilaian pada skala SS, S, TS, atau STS. Adapun skala penilaian yang digunakan adalah sebagai berikut SS = sangat setuju S = setuju TS = tidak setuju STS = sangat tidak setuju Butir Penilaian Penilaian STS TS S SS 1. Kegiatan pembelajaran segitiga dan segi empat yang dilaksanakan menggunakan LKS bermanfaaat dalam memahami masalah matematika di kehidupan sehari- hari. 2. Petunjuk yang ada dalam LKS segitiga dan segi empat mempermudah saya untuk melakukan kegiatan yang ada. 3. Masalah yang terdapat di dalam LKS tidak dapat saya hubungkan dengan konsep segitiga dan segi empat. 4. Gambarilustrasi yang ada dalam LKS segitiga dan segi empat mempersulit saya untuk memahami materi.