1. Home
  2. Lainnya

Kepraktisan Kualitas perangkat pembelajaran

105 Tabel 10. Rekapitulasi Penilaian Angket Respon Siswa No. Aspek Perangkat Jumlah skor Rata-rata perolehan skor Kriteria 1. Kemudahan LKS 266

3.5 Sangat Baik

RPP 257 3.4 Baik 2. Keterbantuan LKS 344 3.4 Baik RPP 183 3.7 Sangat Baik 3. Kebermanfaatan LKS 171 3.4 Baik RPP 181 3.6 Sangat Baik Total 1402

3.5 Sangat Baik

Berdasarkan perolehan nilai angket respon siswa, perangkat pembelajaran yang dikembangkan mendapatkan kriteria sangat baik dengan rata-rata perolehan skor 3.5 dari skor maksimal 4. Jadi, perangkat pembelajaran praktis untuk digunakan. Data hasil angket respon siswa selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran B.15. Rekapitulasi penilaian angket respon guru dapat dilihat pada Tabel 27 berikut. Tabel 11. Rekapitulasi penilaian angket respon guru No. Aspek Jumlah skor Rata-rata perolehan skor Kriteria 1. Penyajian Materi 18 3.6 Sangat Baik 2. RPP 16

3.2 Baik

3. LKS 30 3 Baik Total 64

3.2 Baik

Berdasarkan perolehan nilai angket respon guru, perangkat pembelajaran yang dikembangkan mendapatkan kriteria baik dengan rata-rata perolehan skor 3,2 dari skor maksimal 4. Jadi, perangkat pembelajaran praktis untuk digunakan. Data hasil angket respon guru selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran B.14. Rekapitulasi hasil observasi dapat dilihat pada Tabel 28. 106 Tabel 12. Rekapitulasi Hasil Observasi Pertemuaan ke- Proses Pembelajaran LKS 1 16 5 2 18 10 3 21 11 Jumlah 55 26 Total 81 Presentase

84.38 Kriteria

Baik Berdasarkan hasil observasi, perangkat pembelajaran yang dikembangkan mendapatkan kriteria baik dengan persentase 84,38. Jadi, perangkat pembelajaran praktis untuk digunakan. Data hasil observasi selengkapnya bisa dilihat di Lampiran B.15.

c. Keefektifan

Keefektifan perangkat pembelajaran yang dikembangkan dapat dilihat dari hasil tes hasil belajar siswa. Nilai tes hasil belajar menunjukkan bahwa 25 siswa kelas VIIB yang telah menggunakan perangkat pembelajaran dengan pendekatan kontekstual dan model pembelajaran probing prompting memiliki nilai rata-rata 8,13 dan presentase ketuntasan siswa adalah 80 dengan kriteria Baik Jadi, perangkat pembelajaran efektif untuk digunakan. Data nilai tes hasil belajar selengkapnya dapat dilihat pada Lampiran B.17.

Dokumen yang terkait

MEDIA POP-UP UNTUK MATERI SEGITIGA DAN SEGI EMPAT DI SMP

6 56 17

PENINGKATAN KEDISIPLINAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBING-PROMPTING DAN PENINGKATAN KEDISIPLINAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBING-PROMPTING DAN METODE PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT (PT

0 1 15

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS SURAT PRIBADI MELALUI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TIPE PROBING PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS SURAT PRIBADI MELALUI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TIPE PROBING PROMPTING PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 KARTASURA TAHUN AJARAN 2

0 0 14

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PADA MATERI SEGITIGA DAN SEGIEMPAT SMP KELAS VII SEMESTER GENAP DENGAN MENGGUNAKAN KURIKULUM 2013.

2 12 588

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN SEGITIGA DAN SEGI EMPAT DENGAN PENDEKATAN OPEN-ENDED UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMP KELAS VII.

1 1 337

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA MATERI PERBANDINGAN UNTUK SISWA KELAS VII DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL.

3 17 21

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MODEL PROBING-PROMPTING BERBASIS ETNOMATEMATIKA UNTUK MELATIHKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA.

4 10 127

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION MATERI ARITMETIKA SOAIAL UNTUK SISWA KELAS VII SMP.

0 0 53

PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN OPEN ENDEED TERHADAP KEMAMPUAN BERFIKIR KREATIF SISWA PADA MATERI SEGI EMPAT DAN SEGITIGA KELAS VII DI SMP NEGERI 2 KISARAN

0 1 7

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA MATERI KUBUS DAN BALOK

0 1 8