1. Home
  2. Lainnya

4 Kisi-kisi Lembar Penilaian LKS

130

A. 5 Lembar Penilaian LKS

LEMBAR PENILAIAN LEMBAR KEGIATAN SISWA LKS UNTUK SMP KELAS VII MATERI SEGITIGA DAN SEGI EMPAT MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL DAN MODEL PEMBELAJARAN PROBING PROMPTING

A. PENGANTAR

Lembar penilaian ini bertujuan untuk mengetahui pendapat BapakIbu tentang Lembar Kegiatan Siswa LKS yang telah dibuat sehingga dapat diketahui layak atau tidaknya LKS tersebut digunakan dalam pembelajaran di sekolah. Atas kesediaan BapakIbu untuk mengisi lembar angket ini diucapkan terima kasih.

B. PETUNJUK

3. BapakIbu dimohon memberikan penilaian dengan cara memberi tanda √ di bawah kolom skor penilaian pada skala 1-5. Adapun deskripsi skala penilaian adalah sebagai berikut Nilai 5 = sangat baik Nilai 4 = baik Nilai 3 = cukup baik Nilai 2 = kurang baik Nilai 1 = sangat kurang baik 4. BapakIbu dimohon memberikan komentar dan saran pada tempat yang tersedia.

C. PENILAIAN

I. ASPEK KESESUAIAN LKS DENGAN SYARAT DIDAKTIK Butir Penilaian Alternatif Penilaian Catatan 1 2 3 4 5 Indikator: Kesesuaian dengan kemampuan siswa 39. Memperhatikan perbedaan individu 40. Menekankan pada proses menemukan konsep Indikator: Kegiatan yang merangsang siswa 41. Memiliki variasi stimulus melalui berbagai kegiatan siswa 131 Butir Penilaian Alternatif Penilaian Catatan 1 2 3 4 5 42. Mengembangkan kemampuan komunikasi sosial

II. KESESUAIAN LKS DENGAN SYARAT KONSTRUKSI

Butir Penilaian Alternatif Penilaian Catatan 1 2 3 4 5 Indikator: Ketetapan penggunaan bahasa dan kalimat 43. Penggunaan bahasa sesuai dengan tingkat kedewasaan siswa SMP 44. Penggunaan bahasa komunikatif dan tidak menimbulkan makna ganda 45. Penggunaan struktur kalimat jelas 46. Penggunaan kalimat sederhana Indikator: Memperhatikan pemilihan pertanyaan dan sumber belajar 47. Kesesuaian pertanyaan yang digunakan dengan tingkat kemampuan siswa SMP 48. Kecukupan tempat yang disediakan untuk jawaban siswa 49. Sumber belajar sesuai dengan kemampuan dan keterbacaan siswa Indikator: Memiliki tujuan, manfaat, dan identitas 50. Kejelasan tujuan dan manfaat belajar 51. Keberadaan dan kelengkapan identitas

III. ASPEK KESESUAIAN LKS DENGAN SYARAT TEKNIS

Butir Penilaian Alternatif Penilaian Catatan 1 2 3 4 5 Indikator: Desain sampul LKS 52. Ilustrasi sampul LKS menggambarkan isimateri ajar

Dokumen yang terkait

MEDIA POP-UP UNTUK MATERI SEGITIGA DAN SEGI EMPAT DI SMP

6 56 17

PENINGKATAN KEDISIPLINAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBING-PROMPTING DAN PENINGKATAN KEDISIPLINAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBING-PROMPTING DAN METODE PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT (PT

0 1 15

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS SURAT PRIBADI MELALUI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TIPE PROBING PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS SURAT PRIBADI MELALUI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TIPE PROBING PROMPTING PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 KARTASURA TAHUN AJARAN 2

0 0 14

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PADA MATERI SEGITIGA DAN SEGIEMPAT SMP KELAS VII SEMESTER GENAP DENGAN MENGGUNAKAN KURIKULUM 2013.

2 12 588

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN SEGITIGA DAN SEGI EMPAT DENGAN PENDEKATAN OPEN-ENDED UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMP KELAS VII.

1 1 337

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA MATERI PERBANDINGAN UNTUK SISWA KELAS VII DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL.

3 17 21

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MODEL PROBING-PROMPTING BERBASIS ETNOMATEMATIKA UNTUK MELATIHKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA.

4 10 127

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION MATERI ARITMETIKA SOAIAL UNTUK SISWA KELAS VII SMP.

0 0 53

PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN OPEN ENDEED TERHADAP KEMAMPUAN BERFIKIR KREATIF SISWA PADA MATERI SEGI EMPAT DAN SEGITIGA KELAS VII DI SMP NEGERI 2 KISARAN

0 1 7

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA MATERI KUBUS DAN BALOK

0 1 8