1. Home
  2. Lainnya

Pembatasan Masalah Rumusan Masalah

7 2. Bagaimana kepraktisan perangkat pembelajaran yang berupa RPP dan LKS untuk siswa SMP kelas VII materi segitiga dan segi empat melalui pendekatan kontekstual dan model pembelajaran probing prompting? 3. Bagaimana keefektifan perangkat pembelajaran yang berupa RPP dan LKS untuk siswa SMP kelas VII materi segitiga dan segi empat melalui pendekatan kontekstual dan model pembelajaran probing prompting?

E. Tujuan Penelitian

Berdasarkan rumusan masalah di atas, penulis dapat menuliskan tujuan penelitian sebagai berikut: 1. Mengembangkan perangkat pembelajaran yang berupa RPP dan LKS untuk siswa SMP kelas VII materi segitiga dan segi empat melalui pendekatan kontekstual dan model pembelajaran probing prompting dilihat dari aspek kevalidan. 2. Mengembangkan perangkat pembelajaran yang berupa RPP dan LKS untuk siswa SMP kelas VII materi segitiga dan segi empat melalui pendekatan kontekstual dan model pembelajaran probing prompting dilihat dari aspek kepraktisan. 3. Mengembangkan perangkat pembelajaran yang berupa RPP dan LKS untuk siswa SMP kelas VII materi segitiga dan segi empat melalui pendekatan kontekstual dan model pembelajaran probing prompting dilihat dari aspek kepraktisan. 8

F. Manfaat Penelitian

Pengembangan perangkat pembelajaran untuk siswa SMP kelas VII materi segitiga dan segi empat melalui pendekatan kontekstual dan model pembelajaran probing prompting ini mempunyai manfaat sebagai berikut: 1. Bagi siswa a. Menumbuhkan keaktifan dan keterampilan siswa dalam menemukan konsep dan mengaplikasikan untuk memecahkan masalah matematika. b. Sebagai sarana belajar mandiri. 2. Bagi guru a. Perangkat pembelajaran yang dikembangkan dapat digunakan sebagai referensi rencana pembelajaran pada materi segitiga dan segi empat. b. Perangkat pembelajaran ini dapat digunakan sebagai motivasi guru dalam mengembangkan perangkat pembelajaran pada materi yang lain. 3. Bagi peneliti a. Menambah wawasan peneliti mengenai pengembangan perangkat pembelajaran dan kemudian dapat dijadikan acuan dalam mengembangkan perangkat pembelajaran untuk materi yang lain. b. Melatih calon guru untuk mengembangkan perangkat pembelajaran.

Dokumen yang terkait

MEDIA POP-UP UNTUK MATERI SEGITIGA DAN SEGI EMPAT DI SMP

6 56 17

PENINGKATAN KEDISIPLINAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBING-PROMPTING DAN PENINGKATAN KEDISIPLINAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBING-PROMPTING DAN METODE PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT (PT

0 1 15

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS SURAT PRIBADI MELALUI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TIPE PROBING PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS SURAT PRIBADI MELALUI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TIPE PROBING PROMPTING PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 KARTASURA TAHUN AJARAN 2

0 0 14

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PADA MATERI SEGITIGA DAN SEGIEMPAT SMP KELAS VII SEMESTER GENAP DENGAN MENGGUNAKAN KURIKULUM 2013.

2 12 588

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN SEGITIGA DAN SEGI EMPAT DENGAN PENDEKATAN OPEN-ENDED UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMP KELAS VII.

1 1 337

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA MATERI PERBANDINGAN UNTUK SISWA KELAS VII DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL.

3 17 21

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MODEL PROBING-PROMPTING BERBASIS ETNOMATEMATIKA UNTUK MELATIHKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA.

4 10 127

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION MATERI ARITMETIKA SOAIAL UNTUK SISWA KELAS VII SMP.

0 0 53

PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN OPEN ENDEED TERHADAP KEMAMPUAN BERFIKIR KREATIF SISWA PADA MATERI SEGI EMPAT DAN SEGITIGA KELAS VII DI SMP NEGERI 2 KISARAN

0 1 7

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA MATERI KUBUS DAN BALOK

0 1 8