Saran SIMPULAN DAN SARAN

115 DAFTAR PUSTAKA Abdul Majid. 2014. Pembelajaran Tematik Terpadu. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Ali Hamzah dan Muhlisrarini. 2014. Perencanaan dan Strategi Pembelajaran Matematika. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada. Atik Wintarti, dkk. 2008. Contextual Teaching and Learning Matematika Sekolah Menengah Pertama. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. Badan Standar Nasional Pendidikan 2014. Daya Serap Mata Pelajaran Tahun 2014. Jakarta: BSNP. Bell, Frederick H. 1978. Teaching and Learning Mathematics In Secondary School. USA: Wm. C. Company Publisher. David A. Jacobsen, dkk. terjemahan Fawaid, Achmad. 2009. Methods for Teaching. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Depdiknas 2008. Panduan Pengembangan Bahan Ajar. Jakarta: Depdiknas. Depdiknas. 2009. Pengembangan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP. Departemen Pendidikan Nasional. Dewi Nuharini Tri Wahyuni. 2008. Matematika: Konsep dan Aplikasinya untuk SMPMTs Kelas VII. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. Endang Mulyatiningsih. 2012. Metode Penelitian Terapan Bidang Pendidikan. Bandung: Alfabeta. Erman Suherman, dkk. 2001. Strategi Pembelajaran Matematika Kontemporer. Bandung: JICA. Fajar Ihsani. Matematika untuk SMPMTs Semester 2. Sukoharjo: Maestro. Hendro Darmodjo Jenny R. E. Kaligis. 1993. Pendidikan IPA 2. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Direktorat Jendral Pendidikan Tinggi. Johnson, Elaine B. 2002. Contextual Teaching and Learning. California: Corwin Press. Inc. 116 John Bird. 2004. Basic Engineering Mathematics 3 rd Edition. Alih bahasa: Ir. Refina Indriasari, M.Sc. Jakarta: Erlangga. J. Tombokan Runtukahu dan Selpius Kandou. 2014. Matematika Dasar Bagi Anak Berkesulitan Belajar. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media. Masnur Muslich. 2011. KTSP. Pembelajaran Berbasis Kompetensi dan Kontekstual. Jakarta: Bumi Aksara. Mudasiru Olalere Yusuf. 2014. Questioning Skills in Microteaching. Diakses dari www.slideshare.netmoyusufquestioning-skills-in-microteaching pada tanggal 27 Februari 2016, Jam 20.30 WIB. M. Fahris Fajar A dan Puput Wanarti R. 2014. Pengaruh Metode Pembelajaran Tanya Jawab Probing Prompting terhadap Hasil Belajar Siswa pada Standar Kompetensi Menerapkan Dasar-dasar Elektronik Kelas X di SMK Negeri 2 Surabaya. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro Volume 3 Nomor 01. Hlm. 91. M. Fahris Fajar A dan Puput Wanarti R. 2014. Pengaruh Metode Pembelajaran Tanya Jawab Probing Prompting terhadap Hasil Belajar Siswa pada Standar Kompetensi Menerapkan Dasar-dasar Elektronik Kelas X di SMK Negeri 2 Surabaya. Jurnal Pendidikan Teknik Elektro Volume 3 Nomor 01. Hlm. 91. Jamil Suprihatiningrum. 2012. Strategi Pembelajaran. Teori dan Aplikasi. Yogyakarta: Ar-Rus Media Mukhid, Abdul. 2009. Bertanya atau Menjadi Keledai. Yogyakarta: Pinus Book Publisher. Nana Sudjana. 2005 Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya Offset. Nazarudin. 2007. Manajemen Pembelajaran Implementasi Konsep Karakteristik dan Metodologi Pendidikan Agama Islam di Sekolah Umum. Yogyakarta: Teras. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 23 Tahun 2006 tentang Standar Kompetensi Lulusan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Republik Indonesia Nomor 41 tahun 2007 Tentang Standar Proses untuk Satuan Pendidikan Dasar dan Menengah Poppy Kamalia Devi, dkk. 2009. Pengembangan Perangkat Pembelajaran. Jakarta: PPPPTK IPA 117 Ratna Wilis Dahar. 2011. Teori-teori Belajar Pembelajaran. Jakarta: Erlangga. Rochmad. 2012. Desain Model Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika. Jurnal FMIPA UNNES Volume 3 Nomor 1. Hlm. 68-71. Sitti Mutmainnah, dkk. Penerapan Teknik Pembelajaran Probing Prompting untuk Meningkatkan Hasil Belajar Fisika pada Siswa Kelas VIIIA SMP Negeri I Bawana tengah. Jurnal Pendidikan Fisika tadulako Volume 2 Nomor 01. Hlm. 39-40. Sugihartono, dkk. 2012. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press. Sukino Wilson Simangunsong. 2006. Matematika SMP Jilid 1 Kelas VII. Jakarta: Erlangga. Suyatno. 2009. Menjelajah Pembelajaran Inovatif. Sidoarjo: Masmedia Buana Pustaka S. Eko Putro Widoyoko. 2009. Evaluasi Program Pembelajaran. Yogyakarta : Pustaka Pelajar. Tatag Yuli Eko Siswono dan Netti Lastiningsih. 2007. Matematika SMP dan MTs untuk Kelas VII. Jakarta: Erlangga. Trianto. 2011. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif, Konsep Landasan,dan Implementasinya Pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP. Jakarta :Kencana Tukiran Taniredja, dkk. 2012. Model-model Pembelajaran Inovatif . Bandung: Alfabeta. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 14 Tahun 2005 Tentang Guru dan Dosen UU Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Wagiyo, dkk. 2008. Pegangan Belajar Matematika 1 untuk SMPMTs Kelas VII. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional. Wina Sanjaya. 2009. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Kencana. 118 LAMPIRAN A A.1 Kisi-kisi Lembar Penilaian RPP A.2 Lembar Penilaian RPP A.3 Deskripsi Lembar Penilaian RPP A.4 Kisi-kisi Lembar Penilaian LKS A.5 Lembar Penilaian LKS A.6 Deskripsi Lembar Penilaian LKS A.7 Kisi-kisi Angket Respons Siswa A.8 Lembar Angket Respons Siswa A.9 Kisi-kisi Angket Respons Guru A.10 Lembar Angket Respons Guru A.11 Kisi-kisi Lembar Observasi Pembelajaran A.12 Lembar Observasi Pembelajaran A.13 Kisi-kisi Soal Tes Hasil Belajar A.14 Soal Tes Hasil Belajar A.15 Kunci Jawaban dan Rubrik Skor Hasil Belajar 119

A. 1 Kisi-kisi Lembar Penilaian RPP

KISI-KISI LEMBAR PENILAIAN RENCANA PELAKSANAAN RPP UNTUK SMP KELAS VII MATERI SEGITIGA DAN SEGI EMPAT MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL DAN MODEL PEMBELAJARAN PROBING PROMPTING Aspek yang Diamati Indikator Penilaian Nomor Butir Identitas mata pelajaran Kejelasan identitas 1, 2, 3, 4 Kelengkapan identitas 5, 6, 7, 8 Ketepatan alokasi waktu 9, 10 Rumusan indikator tujuan pembelajaran Kejelasan rumusan tujuan dengan SK dan KD 11, 12, 13 Pemilihan materi Kesesuaian dengan tujuan pembelajaran 14 kesesuaian dengan kemampuan dan kebutuhan siswa 15, 16 Pemilihan model pembelajaran Kesesuaian model pembelajaran dengan tujuan pembelajaran 17, 18 Kesesuaian model pembelajaran dengan karaakteristik siswa 19, 20 Kegiatan pembelajaran Kesesuaian dengan model pembelajaran probing prompting 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29, 30, 31 Pemilihan sumber belajar Kesesuaian sumber belajar dengan tujuan pembelajaran dan karakteristik siswa 32, 33 Penilaian hasil belajar Kesesuaian teknik penilaian dengan tujuan pembelajaran 34, 35, 36 Keberadaan dan kejelasan prosedur penilaian 37, 38 120

A. 2 Lembar Penilaian RPP

LEMBAR PENILAIAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP UNTUK SMP KELAS VII MATERI SEGITIGA DAN SEGI EMPAT MELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL DAN MODEL PEMBELAJARAN PROBING PROMPTING

A. PENGANTAR

Lembar penilaian ini bertujuan untuk mengetahui pendapat BapakIbu tentang Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP yang telah dibuat sehingga dapat diketahui layak atau tidaknya RPP tersebut digunakan dalam pembelajaran di sekolah. Atas kesediaan BapakIbu untuk mengisi lembar angket ini diucapkan terima kasih.

B. PETUNJUK

1. BapakIbu dimohon memberikan penilaian dengan cara memberi tanda √ di bawah kolom skor penilaian pada skala 1-5. Adapun deskripsi skala penilaian adalah sebagai berikut Nilai 5 = sangat baik Nilai 4 = baik Nilai 3 = cukup baik Nilai 2 = kurang baik Nilai 1 = sangat kurang baik 2. BapakIbu dimohon memberikan komentar dan saran pada tempat yang tersedia.

C. PENILAIAN

I. IDENTITAS MATA PELAJARAN

Butir Penilaian Alternatif Penilaian Catatan 1 2 3 4 5 Indikator: Kejelasan Identitas 1. Mencantumkan nama satuan pendidikan 2. Mencantumkan kelas 3. Mencantumkan semester 4. Mencantumkan mata pelajaran