1. Home
  2. Lainnya

7 Kisi-kisi Angket Respons Siswa

139

A. 8 Lembar Angket Respons Siswa

ANGKET RESPON SISWA A. PENGANTAR Angket ini dimaksudkan untuk mengetahui pendapatmu tentang LKS yang kamu gunakan selama belajar segitiga dan segi empat. Pendapat yang kamu berikan akan sangat bermanfaat untuk mengetahui kualitas LKS. Tidak perlu khawatir karena angket ini tidakn akan berpengaruh terhadap nilaimu.

B. PETUNJUK

Berikan tanda √ di bawah kolom skor penilaian pada skala SS, S, TS, atau STS. Adapun skala penilaian yang digunakan adalah sebagai berikut SS = sangat setuju S = setuju TS = tidak setuju STS = sangat tidak setuju Butir Penilaian Penilaian STS TS S SS 1. Kegiatan pembelajaran segitiga dan segi empat yang dilaksanakan menggunakan LKS bermanfaaat dalam memahami masalah matematika di kehidupan sehari- hari. 2. Petunjuk yang ada dalam LKS segitiga dan segi empat mempermudah saya untuk melakukan kegiatan yang ada. 3. Masalah yang terdapat di dalam LKS tidak dapat saya hubungkan dengan konsep segitiga dan segi empat. 4. Gambarilustrasi yang ada dalam LKS segitiga dan segi empat mempersulit saya untuk memahami materi. 140 Butir Penilaian Penilaian STS TS S SS 5. Kegiatan yang terdapat di dalam LKS segitiga dan segi empat tidak memberikan saya pengetahuan baru 6. LKS yang digunakan dalam pembelajaran bermanfaat bagi saya dalam memperlajari segitiga dan segi empat 7. LKS yang digunakan selama pembelajaran segitiga dan segi empat membantu saya mengungkapkan ide atau pendapat tentang masalah yang diberikan. 8. Permasalahan yang ada dalam LKS membuat saya semakin sulit memahami materi segitiga dan segi empat 9. Urutan kegiatan pada LKS segitiga dan segi empat mudah dilaksanakan. 10. Pertanyaan-pertanyaan dalam proses pembelajaran bermanfaat untuk melatih saya menjadi lebih aktif 11. Kegiatan pembelajaran yang dilakukan dengan berdiskusi memudahkan saya memahami materi segitiga dan segi empat 12. Pembelajaran yang telah dilakukan dengan berdiskusi membantu saya mengembangkan kemampuan menjelaskan atau memberi alasan 13. Berbagai kegiatan dalam pembelajaran memudahkan saya memahami materi segitiga dan segi empat 14. Berbagai kegiatan dalam pembelajaran sulit untuk dilaksanakan. 15. Urutan kegiatan dalam pembelajaran membantu saya memahami materi segitiga dan segi empat

Dokumen yang terkait

MEDIA POP-UP UNTUK MATERI SEGITIGA DAN SEGI EMPAT DI SMP

6 56 17

PENINGKATAN KEDISIPLINAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBING-PROMPTING DAN PENINGKATAN KEDISIPLINAN DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PROBING-PROMPTING DAN METODE PEMBELAJARAN COOPERATIVE SCRIPT (PT

0 1 15

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS SURAT PRIBADI MELALUI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TIPE PROBING PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS SURAT PRIBADI MELALUI PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL TIPE PROBING PROMPTING PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 KARTASURA TAHUN AJARAN 2

0 0 14

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN PADA MATERI SEGITIGA DAN SEGIEMPAT SMP KELAS VII SEMESTER GENAP DENGAN MENGGUNAKAN KURIKULUM 2013.

2 12 588

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN SEGITIGA DAN SEGI EMPAT DENGAN PENDEKATAN OPEN-ENDED UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMP KELAS VII.

1 1 337

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA PADA MATERI PERBANDINGAN UNTUK SISWA KELAS VII DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL.

3 17 21

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MODEL PROBING-PROMPTING BERBASIS ETNOMATEMATIKA UNTUK MELATIHKAN KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIKA.

4 10 127

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN BERBASIS MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION MATERI ARITMETIKA SOAIAL UNTUK SISWA KELAS VII SMP.

0 0 53

PENGARUH PENDEKATAN PEMBELAJARAN OPEN ENDEED TERHADAP KEMAMPUAN BERFIKIR KREATIF SISWA PADA MATERI SEGI EMPAT DAN SEGITIGA KELAS VII DI SMP NEGERI 2 KISARAN

0 1 7

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN DENGAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL PADA MATERI KUBUS DAN BALOK

0 1 8