Materi Segitiga dan Segi Empat

36 Aspek geometri dan pengukuran yang harus dipelajari yaitu 1 memahami bangun-bangun geometri, 2 unsur-unsur dan sifat-sifatnya, 3 ukuran dan pengukurannya, meliputi: hubungan antargaris, sudut melukis sudut dan membagi sudut, segitiga termasuk melukis segitiga dan segiempat, 4 theorema Pythagoras, 5 lingkaran garis singgung, lingkaran luar dan lingkaran dalam segitiga dan melukisnya, 6 kubus, balok, prisma, limas dan jaring-jaringnya, 7 kesebangunan dan kongruensi, 8 tabung, kerucut, bola, serta menggunakannya dalam pemecahan masalah. Dengan demikian, materi segitiga dan segi empat merupakan salah satu materi dari aspek geometri yang harus dipelajari siswa SMP. Menurut Standar Kompetensi Lulusan SKL SMP, Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar dari materi segitiga dan segi empat disajikan pada Tabel 2 berikut: 37 Tabel 1. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar Materi Segitiga dan segi Empat Siswa SMP Kelas VII Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Geometri 6. Memahami konsep segitiga dan segi empat serta menentukan ukurannya 6.1.Mengidentifikasi sifat-sifat segitiga berdasarkan sisi dan sudutnya. 6.2.Mengindentifikasi sifat-sifat persegipanjang, persegi, trapesium, jajargenjang, belah ketupat dan layang-layang 6.3.Menghitung keliling dan luas bangun segitiga dan segi empat serta menggunakannya dalam pemecahan masalah. Berdasarkan Tabel 2 tersebut, dapat dirumuskan beberapa indikator, yaitu: a. Menjelaskan pengertian persegi panjang, persegi, jajargenjang, belah ketupat, layang-layang, dan trapesium b. Menjelaskan sifat-sifat segi empat ditinjau dari sisi, sudut, dan diagonalnya c. Menurunkan rumus keliling bangun segitiga dan segi empat d. Menurunkan rumus luas bangun segitiga dan segi empat e. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan menghitung keliling dan luas bangun segitiga dan segi empat

7. Perangkat Pembelajaran Segitiga dan Segi Empat Menggunakan

Pendekatan Kontekstual dan Model Pembelajaran Probing Prompting Berdasarkan kajian teori yang telah diuraikan sebelumnya, maka yang dimaksud perangkat pembelajaran materi segitiga dan segi empat menggunakan 38 pendekatan kontekstual dan model pembelajaran probing prompting adalah suatu perangkat pembelajaran untuk membelajarkan konsep segitiga dan segi empat yang terdiri dari Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dan Lembar Kegiatan Siswa LKS yang dikembangkan menggunakan pendekatan kontekstual dan model pembelajaran probing prompting. RPP yang disusun telah disesuaikan dengan komponen-komponen RPP yang termuat dalam BSNP tahun 2007 dan langkah-langkah dalam model pembelajaran probing prompting. Langkah-langkah pembelajaran pada RPP yang meliputi kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup disesuaikan dengan tahapan probing prompting, yaitu: 1 menyajikan situasi baru, 2 merumuskan jawaban, 3 mengajukan persoalan, 4 merumuskan jawaban, 5 menunjuk siswa, 6 mengajukan pertanyaan akhir. Selain itu, disesuaikan pula dengan tujuh komponen utama pada pembelajaran dengan pendekatan kontekstual, yaitu: 1 contructivism, 2 questioning, 3 inquiry, 4 learning community, 5 modeling, 6 reflection, 7 authentic assessment. Sesuai dengan kurikulum KTSP, langkah- langkah dalam proses pembelajaran adalah 1 eksplorasi, 2 elaborasi, dan 3 konfirmasi. Keterkaitan antara kegiatan pembelajaran dengan tahapan probing prompting, langkah-langkah pembelajaran dalam KTSP, dan tujuh komponen utama pada pendekatan kontekstual disajikan dalam Tabel 3 berikut: