PPKn SMP K-1 424
waktu pada silabus, selanjutnya dibagi ke dalam kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup;
6 Pengembangan penilaian pembelajaran dengan cara menentukan lingkup, teknik, dan instrumen penilaian, serta membuat pedoman
penskoran; 7 Menentukan strategi pembelajaran remedial segera setelah dilakukan
penilaian; dan 8 Menentukan Media, Alat, Bahan dan Sumber Belajar disesuaikan
dengan yang telah ditetapkan dalam langkah penjabaran proses pembelajaran.
5. Penyusunan RPP.
Tahap penyusunan RPP meliputi:
a. Kegiatan Pendahuluan
Mengkondisikan peserta didik untuk memasuki persiapan pembelajaran
b. Kegiatan Inti
Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai kompetensi, yang dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan,
menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan
kemandirian sesuai dengan bakat, minat dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik.
Kegiatan inti menggunakan pendekatan saintifik yang disesuaikan dengan karakteristik mata pelajaran dan peserta didik. Guru
memfasilitasi peserta didik untuk melakukan proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasimencoba, menalarmengasosiasi,
dan mengomunikasikan. Dalam setiap kegiatan guru harus memperhatikan perkembangan sikap
peserta didik pada kompetensi dasar dari KI-1 dan KI-2 antara lain mensyukuri karunia Tuhan, jujur, teliti, kerja sama, toleransi, disiplin, taat
aturan, menghargai pendapat orang lain yang tercantum dalam silabus dan RPP.
c. Kegiatan Penutup
Kegiatan penutup yaitu kegiatan mengakhiri pembelajaran, antara guru dan peserta didik membuat rangkumansimpulan, refleksi, memberikan
PPKn SMP K-1 425
umpan balik, penilaian serta program tindak lanjut bisa remedial atau pengayaan
5. Mekanisme pelaksanaan proses pembelajaran a. Kegiatan pendahuluan
Dalam kegiatan pendahuluan, guru: 1 mengondisikan suasana belajar yang menyenangkan;
2 mendiskusikan kompetensi yang sudah dipelajari dan dikembangkan sebelumnya berkaitan dengan kompetensi yang akan dipelajari dan
dikembangkan; 3 menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan manfaatnya
dalam kehidupan sehari-hari; 4 menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan yang akan
dilakukan; dan 5 menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan digunakan.
b. Kegiatan inti
Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk mencapai kompetensi, yang dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan,
menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan
kemandirian sesuai dengan bakat, minat dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik.
Kegiatan inti menggunakan pendekatan saintifik yang disesuaikan dengan karakteristik mata pelajaran dan peserta didik. Guru memfasilitasi peserta
didik untuk melakukan proses mengamati, menanya, mengumpulkan informasi mencoba, menalarmengasosiasi, dan mengomunikasikan.
Apapaun model pembelajaran yang dipilih kalau menggunakan pendekatan saintifik, model model tersebut di dalam harus mengandung
kegiatan pembelajaran
mengmati, menanya,
mengumpulkan informasidata,
mengasosiasi mengolah
informasidata dan
mengkomunikasikan M-5. Oleh karena model-model pembelajaran yang belum menggambarkan M-5 bisa diperkaya unrichment dalam langkah-
langkah pelaksanaan pembelajaran. Dalam setiap kegiatan guru harus memperhatikan perkembangan sikap
PPKn SMP K-1 426
peserta didik pada kompetensi dasar dari KI-1 dan KI-2 antara lain mensyukuri karunia Tuhan, jujur, teliti, kerja sama, toleransi, disiplin, taat
aturan, menghargai pendapat orang lain yang tercantum dalam silabus dan RPP.
c. Kegiatan penutup
Kegiatan penutup terdiri atas: 1 Kegiatan guru bersama peserta didik yaitu: a membuat
rangkumansimpulan pelajaran; b melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan; dan c memberikan umpan balik
terhadap proses dan hasil pembelajaran; dan 2 Kegiatan guru yaitu: a melakukan penilaian; b merencanakan
kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan konseling danatau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil belajar peserta didik; dan c menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
D. Aktivitas Pembelajaran
Akitivitas pembelajaran diklat dengan mata diklat “Perencanaan Pembelajaran PPKn SMP” sebagai berikut :
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan
Deskripsi Kegiatan Alokasi
waktu
Pendahul uan
1. Narasumberinstruktur memngkondisikan
peserta diklat untuk sipap menerima materi sajian
serta memberi
motivasi menunju
profesionalisme 2. Melakukan penjajakan melalui tanya jawab
sekitar perencanaan pembelajaran 3. Menampilkan contoh RPP yang dibuat guru,
kemudian dikaji kekurangan dan kelebihannya. 4. Menyampaikan tujuan dan garis besar materi
pelatihan. 10 menit
Kegiatan 5. Meminta
peserta membentuk
kelompok 230
PPKn SMP K-1 427
Inti pasangan 2 orang
6. Tiap kelompok
pasangan menuliskan
permasalahan yang dihadapi lapangan terkait dengan perencanaan pembelajaran
7. Tiap pasangan diminta memilih pasangan lain, sehingga terbentuk kelompok kecil terdiri dari 4
orang dua pasangan. 8. Masing-masing anggota kelompok berembuk
terhadap permasalahan
yang sudah
dirumuskan. 9. Narasumber memberi contoh RPP untuk di analisis,
dikaji kelebih dan kekurangannya. 10. Memberi kesempatan pada kelompok untuk
mencari sumber, mengumpulkan informasi untuk memecahkan masalah terebut.
11. Tiap kelompok kecil berdiskusi memecahkan permasalahan yang dihadapi
12. Tiap kelompok mempersiapkan presentasi hasil kerja kelompoknya.
13. Narsumber mengamati,
mencermati hasil
presentasi perserta diklat bila diperlukan diberi kesempatan kelompok lain memberi komentar
terhadap hasil presentasi kelompok lain. 14. Kerja
kelompok menyusun
RPP sesuai
denganmapel dan pebagian KD Pengetahuan masing-masing. Misal: KD3.1 oleh Keloompok
A, KD 3.2 kelompok, KD 3.3 kelompok C dst. 15. Presentasi Hasil Kerja kelompok penyusunan
RPP. 16. Nara sumber mengklarifikasi bila terjadi
kesalahan konsep, prosedur, langkah-langkah dari hasil kerja
menit
