Simpulan KEEFEKTIFAN PENERAPAN METODETALKING STICK TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PKn PADA SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR NEGERI 01 SANGKANJOYO KABUPATEN PEKALONGAN

131 BAB 5 PENUTUP

5.1 Simpulan

Penelitian telah dilaksanakan pada pembelajaran PKn materi bangga sebagai bangsa Indonesia dengan menggunakan metode pembelajaran Talking Stick pada siswa kelas III Sekolah Dasar Negeri 01 Sangkanjoyo Kabupaten Pekalongan. Berdasarkan data hasil penelitian dan pembahasan yang telah dikemukakan sebelumnya maka simpulan penelitian sebagai berikut: 1 Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan aktivitas belajar siswa antara pembelajaran yang menerapkan metode pembelajaran Talking Stick dengan pembelajaran yang menerapkan metode ceramah. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan metode pembelajaran Talking Stick mampu meningkatkan aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran PKn materi bangga sebagai bangsa Indonesia pada siswa kelas III. Sebaliknya, metode ceramah kurang mampu meningkatkan aktivitas belajar siswa dalam pembelajaran PKn materi bangga sebagai bangsa Indonesia pada siswa kelas III. 2 Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa antara pembelajaran yang menerapkan metode pembelajaran Talking Stick dengan pembelajaran yang menerapkan metode ceramah. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan metode pembelajaranTalking Stick mampu meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran PKn materi bangga sebagai bangsa Indonesia pada kelas III. Sebaliknya, metode 132 ceramah kurang mampu meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran PKn materi bangga sebagai bngsa Indonesia pada siswa kelas III. 3 Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas belajar siswa dengan penerapan metode pembelajaran Talking Stick lebih efektif dari pada aktivitas belajar siswa dengan penerapan metode ceramah. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan metode pembelajaran Talking Stick, efektif meningkatkan aktivitas belajar siswa. Sebaliknya, penerapan metode ceramah kurang efektif meningkatkan aktivitas belajar siswa. 4 Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa dengan penerapan metode pembelajaran Talking Stick lebih efektif dari pada hasil belajar siswa dengan penerapan metode ceramah. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan metode pembelajaran Talking Stick, efektif meneningkatkan hasil belajar siswa. Sebaliknya, penerapan metode ceramah kurang efektif meningkatkan hasil belajar siswa.

5.2 Saran