Deskripsi Data Variabel Hasil Belajar Siswa

99

4.2.4 Deskripsi Data Variabel Hasil Belajar Siswa

Data hasil belajar siswa yang telah diperoleh akan diolah,dengan tujuan untuk mengujian hipotesis mengenai hasil belajar siswa pada kelas eksperimen dan kontrol setelah mendapatkan perlakuan. Adapun data hasil belajar siswa akan dipaparkan secara rinci dalam Tabel 4.9 berikut. Tabel 4.9 Paparan Data Hasil Belajar PKn Siswa Data Akhir No. Kriteria Data Posttest Siswa Eksperimen Kontrol 1. Jumlah siswa 30 30 2. Skor rata-rata 77,50 66,17 3. Median 75 65 4. Modus 70 65 5. Standar deviasi 11,353 13,562 6. Varians 128,879 183,937 7. Rentang 40 70 8. Skor minimal 60 30 9. Skor maksimal 100 100 Sumber : lampiran nomor 35 dan 36. Berdasarkan pengolahan data hasil belajar siswa dengan menggunakan program SPSS versi 20 menunjukkan bahwa kelas eksperimen dengan jumlah siswa sebanyak 30 orang, diperoleh skor rata-rata sebesar 77,50; median sebesar 75; modus sebesar 70; standar deviasi sebesar 11,353; varians data sebesar 128,879; rentang data sebesar 40; skor minimal sebesar 60; dan skor maksimal sebesar 100.Sedangkan pada kelas kontrol dengan jumlah siswa sebanyak 30 orang, diperoleh skor rata-rata sebesar 66,17; median sebesar 65; modus sebesar 65; standar deviasi sebesar 13,562; varians data sebesar 183,937; rentang data sebesar 70; skor minimal sebesar 30; dan skor maksimal sebesar 100.Data hasil belajar posttest disajikan dalam tabel distribusi frekuensi berikut ini. 100 Tabel 4.10 Distribusi Frekuensi Nilai Posttest PKn Kelas Eksperimen Kelas Kontrol Nilai Interval f frekuensi Nilai Interval f frekuensi 60-66 5 30-41 1 67-73 7 42-53 3 74-80 9 54-65 13 81-87 4 66-77 10 88-94 1 78-89 1 95-100 4 90-100 2 Jumlah 30 Jumlah 30 Sumber: lampiran nomor 35 dan 36. Penyajian data distribusi frekuensi nilai posttestkelas eksperime. dapat dilihat pada Histogram 4.3 di bawah ini. Gambar 4.3.Histogram Data Hasil Belajar Kelas Eksperimen Berdasarkan Tabel 4.10 dan Histogram 4.3 diketahui bahwa ada 5 orang siswa memperoleh nilai 60 sampai 66, 7 orang siswa memperoleh nilai 67 sampai 73, 9 orang siswa memperoleh nilai 74 sampai 80, 4 orang siswa memperoleh nilai 81 sampai 87, 1orang siswa memperoleh nilai 88 sampai 94, dan 4 orang siswa memperoleh nilai 95 sampai 100. Nilai posttesthasil belajar siswa digunakan untuk menjawab hipotesis penelitian. Data selengkapnya mengenai nilai posttest siswa kelas eksperimen dapat dilihat pada lampiran nomor 35. 101 Distribusi data nilai hasil belajar siswa untuk pembelajaran di kelas kontrol yang tidak menerapkan metode pembelajaran Talking Stick pada materi Bangga Sebagai Bangsa Indonesia, dapat dilihat pada distribusi frekuensi nilai posttestkelas kontrol pada Histogram 4.4 di bawah ini. Gambar 4.4.Histogram Data Hasil Belajar Kelas Kontrol Berdasarkan Tabel 4.10 dan Histogram 4.4 dapat diketahui bahwa ada 1 orang siswa memperoleh nilai 30 sampai 41, 3 orang siswa memperoleh nilai 42 sampai 53, 13 orang siswa memperoleh nilai 54 sampai 65, 10 orang siswa memperoleh nilai 66 sampai 77, 1 orang siswa memperoleh nilai 78 sampai 89, dan 2 orang siswa memperoleh nilai 90 sampai 100. Data nilai posttest siswa digunakan untuk menjawab hipotesis penelitian. Data selengkapnya mengenai nilai posttest siswa kelas kontrol dapat dilihat pada lampiran nomor 36.

4.3 Analisis Statistik Data Hasil Penelitian

Hasil penelitian yang diperoleh menggambarkan penelitian yang telah dilaksanakan. Data hasil penelitian yang telah diperoleh selanjutnya dianalisis untuk menginterpretasikan data yang telah terkumpul sekaligus menjawab hipotesis penelitian. Sebelum melakukan analisis akhir pengujian hipotesis maka

Dokumen yang terkait

KEEFEKTIFAN MODEL PROBLEM POSING TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATERI PECAHAN SISWA KELAS IV SD NEGERI 01 WONOPRINGGO KABUPATEN PEKALONGAN

0 33 267

STUDI KOMPARASI KEEFEKTIFAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK DAN SNOWBALL THROWING TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS IV SD NEGERI MUARAREJA 02 TEGAL

1 18 426

KEEFEKTIFAN METODE MATEMATIKA GASING TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR KELILING BANGUN DATAR SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR NEGERI 1 KALIPANCUR KABUPATEN PEKALONGAN

6 42 261

KEEFEKTIFAN STRATEGI CROSSWORD PUZZLE TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR AWAN DAN CUACA SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR NEGERI PEGIRIKAN 03 KABUPATEN TEGAL

0 21 186

KEEFEKTIFAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COURSE REVIEW HORAY TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PKn PADA SISWA KELAS V SD NEGERI KALIGANGSA KULON 01 KABUPATEN BREBES

0 8 245

KEEFEKTIFAN MEDIA “CROOSS TWOO COLOURURS” TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATERI PERKALIAN PADA SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR NEGERI KEJAMBON TEGAL

1 60 279

KEEFEKTIFAN PENERAPAN PENDEKATAN SAVI TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI BERMAIN ALAT MUSIK MELODIS PIANIKA DI KELAS IV A SEKOLAH DASAR NEGERI PESAYANGAN 01 KABUPATEN TEGAL

0 13 268

KEEFEKTIFAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBER HEADS TOGETHER TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PKn PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 01 KESESI KABUPATEN PEKALONGAN

0 20 221

PENERAPAN MODEL TALKING STICK UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INDONESIA SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR.

0 3 24

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN POE (PredictObserveExplain) TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PKn PADA SISWA KELAS V SD NEGERI KLEPU 01 PRINGAPUS KABUPATEN SEMARANG

0 0 85