149
Kegiatan Langkah-langkah
Alokasi Waktu
Metode
memegang tongkat menyimak pertanyaan dari guru.
5. Siswa menyampaikan pendapatnya, sesuai dengan pertanyaan yang
diberikan oleh guru.
Konfirmasi
1. Guru menanggapi pendapat dari siswa.
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan
hal-hal yang belum dipahami. 3. Guru bersama siswa menyimpulkan
pembelajaran. 15 menit
Penutup
1. Melakukan evaluasi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
2. Siswa Mengerjakan latihan soal yang telah disiapkan oleh guru.
Guru menutup pembelajaran dengan mengajak siswa untuk berdoa
bersama-sama. 15 menit
I.
Media dan Sumber Pembelajaran 1.
Media Pembelajaran
a. Bacaan mengenai ciri-ciri kekhasan bangsa Indonesia seperti, bahasa, kesenian, senjata daerah, rumah adat, upacara adat.
b. Gambar contoh ciri-ciri kekhasan bangsa Indonesia seperti, kesenian, senjata daerah, rumah adat, upacara adat.
2. Sumber Pembelajaran
a. Silabus Pendidikan Kewarganegaraan kelas III.
b. Slamet, Dkk. 2008. Pendidikan Kewarganegaraan 3 untuk Sekolah Dasar dan Madrasah Ibtidaiyah Kelas III. Jakarta: Departemen
Pendidikan Nasional Direktorat Jenderal Manajemen Pendidikan
Dasar dan Menengah.
c. Bestari,
Prayoga. 2008.
Pendidikan Kewarganegaraan:
MenjadiWarga Negara yang Baik untuk Kelas 3 Sekolah
150 DasarIbtidaiyah.Jakarta:Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan
Nasional. d. Purwanto, Sudiyanto. 2008. Pendidikan Kewarganegaraan PKn
untuk Kelas 3 SDMI. Jakarta: Pusat Pebukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
J. Penilaian Hasil Pembelajaran
1. Prosedur Penilaian: Tes tulis 2. Jenis penilaian:Penilaian hasil Tes Formatif
3. Alat Penilaian: Soal isian 4. Kunci Jawaban: Terlampir
151 LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 1
MATERI
Kebhinnekaan
Wilayah negara Indonesia sangat luas, yaitu dari Sabang di Pulau Sumatera sampai Merauke di Pulau Papua. Masyarakat yang mendiami pulau
besar dan kecil memiliki keanekaragaman bangsa dan budaya. Bentuk keanekaragaman masyarakat Indonesia dapat dilihat dari perbedaaan rumah adat,
pakaian, lagu daerah, dan sebagainya. Meskipun
memiliki perbedaan,
bangsa Indonesia
dapat hidup
berdampingan. Mereka hidup dengan aman dan damai. Bangsa Indonesia hidup dalam keanekaragaman tetapi, mengutamakan persatuan. Ini sesuai dengan
semboyan “Bhinneka Tunggal Ika.” Artinya, meskipun berbeda-beda tetapi tetap satu. Setiap suku bangsa memiliki kebudayaan yang beragam. Setiap suku bangsa
mempunyai adat istiadat yang berbeda-beda. Kebhinnekaan suku bangsa Indonesia merupakan modal dalam membangun negara.
Kebudayaan Indonesia yang beraneka ragam dapat dirasakan dalam kehidupan sehari-hari. Adatistiadat yang kaya dan beragam sangat menakjubkan
bangsa-bangsa di dunia. Misalnya, upacara pembakaran mayat di Pulau Bali yang disebut Ngaben. Di Desa Trunyan, Bali, jenazah hanya diletakkan di atas tanah,
tidak dikubur dan tidak dibakar yang disebut “ngutang mayit.” Di Yogyakarta dan
Surakarta ada upacara Sekaten. Sekaten merupakan upacara adat untuk menyambut datangnya bulan Maulud. Upacara Kesodo di Gunung Bromo, Jawa
Timur berupa memberikan sesajen di kawasan gunung. Masih banyak lagi upacara-upacara adat yang menarik wisatawan. Di antaranya, di Jawa Tengah ada
“ngruwat” dan “tedak siti”. Upacara lompat batu di Pulau Nias. Upacara Belian obat oleh suku Dayak di Kalimantan Timur. Adat-istiadat sangat erat
hubungannya dengan suatu agama dan kepercayaan yang dianut. Masyarakat
152 Indonesia selain memeluk agama, sebagian mengenal adanya kepercayaan
terhadap Tuhan Yang Maha Esa. Adat-istiadat yang masih terpelihara dengan baik sampai sekarang terlihat dalam upacara perkawinan, mengandung, melahirkan,
dan kematian. Keragaman bangsa Indonesia yang lain adalah kesenian, seperti seni tari
dan seni pertunjukan. Tari Bondan dan Serimpi dari Jawa Tengah, Tari Piring dari Sumatera Barat dan masih banyak lagi. Selain seni tari, seni pertunjukan setiap
daerah memiliki corak yang berbeda. Misalnya, ketoprak dan wayang kulit dari Jawa Tengah, ludruk dari Jawa Timur, dan reog dari Ponorogo.
153 Lampiran 2
KISI-KISI SOAL TES EVALUASI PENDIDIKAN KEWARGANEGARAAN
Satuan Pendidikan : SD Negeri 01 Sangkanjoyo
KelasSemester : IIIII
Mata Pelajaran : PKn
Standar Kompetensi : 4. Memiliki kebanggaan sebagai bangsa Indonesia Materi Pokok
: Bangga sebagai bangsa Indonesia
Kompetensi Dasar
Indikator Soal
Jenis Soal Jenis
Ranah Nomor
Soal Tingkat
Kesulitan
4.1Mengenal kekhasan
bangsa Indonesia
seperti kebhinneka
an, kekayaan
alam, keramahtam
ahan. 1.Siswa
mengetahui arti
semboyan Bhinneka
Tunggal Ika.
2. Siswa dapat menyebutkan
contoh suku bangsa yang
ada di Indonesia.
3. Siswa dapat menyebutkan
contoh alat musik khas
yang ada di Indonesia
4. siswa dapat menyebutkan
contoh upacara adat
yang ada di daerah
Indonesia
5. siswa dapat menemukan
cara menjaga persatuan
dalam perbedaan
Isian C2
C1
C1
C1
C2 1
2
3
4
5 Sedang
Mudah
Mudah
Mudah
Sedang
154
Nama :
................................................
No. Presensi : ................................................
Kelas :
................................................ Lampiran 3
SOAL EVALUASI MATA PELAJARAN PKn SD KELAS III
MATERI POKOK BANGGA SEBAGAI BANGSA INDONESIA WAKTU 10 MENIT
Isilah titik-titik di bawah ini dengan jawaban yang tepat
1. Semboyan bangsa Indonesia yaitu “Bhinneka Tunggal Ika”, artinya ….
2. Suku Asmat berasal dari ….
3. Alat musik angklung berasal dari daerah ….
4. Upacara pembekaran mayat di Bali disebut ….
5. Terhadap pemeluk agama lain kita harus saling ….
155 Lampiran 4
Kunci jawaban 1. Berbeda-beda tetapi tetap satu jua
2. Papua 3. Jawa Barat
4. Ngaben 5. Menghormatimenghargai
Penilaian 1. Skor tiap nomor memiliki bobot 2.
2. Skor perolehan maksimal 10. 3. Nilai akhir NA siswa =
x 100
156
Lampiran 5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
SD Negeri 01 Sangkanjoyo Mata Pelajaran: Pendidikan Kewarganegaraan
Materi: Bangga sebagai bangsa Indonesia
Pertemuan Ke-2: Kelas Eksperimen
PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG 2015
157
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP
Sekolah : SD Negeri 01 Sangkanjoyo
KelasSemester : IIIII
Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Materi : Bangga sebagai bangsa Indonesia
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit 1 x pertemuan
Pelaksanaan :
A. Standar Kompetensi
4. Memiliki kebanggan sebagai bangsa Indonesia
B. Kompetensi Dasar
4.1 Mengenal kekhasan bangsa Indonesia seperti kebhinnekaan, kekayaan alam, keramahtamahan.
C. Indikator
4.1.2 Mampu menunjukkan beberapa hasil kekayaan alam di lautan
D. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui pelaksanaan
pembelajaran yang
menggunakan metode
pembelajaran Talking Stick siswa dapat menyebutkan macam-macam kekayaan alam dilaut.
E. Karakter yang diharapkan : jujur, toleransi, percaya diri, bekerja sama
F. Materi Pembelajaran: Kekayaan alam dilaut Terlampir
G. Metode Model Pembelajaran : Talking Stick
H. Langkah-langkah Pembelajaran
Kegiatan Langkah-langkah
Alokasi Waktu
Metode Pendahulu-
an 1. Guru memberikan salam
2. Guru mengajak semua siswa berdoa menurut agama dan keyakinan
masing-masing. 3. Guru melakukan presensi kehadiran
siswa. 4. Guru mengkondisikan siswa
10 menit Talking
Stick
158
Kegiatan Langkah-langkah
Alokasi Waktu
Metode
5. Guru melakukan apersepsi, dengan cara menyanyikan lagu “Rayuan
pulau kelapa”. 6. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran. Guru menyampaikan kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan seperti kegiatan berkelompok dan
permainan Talking Stick.
Inti Eksplorasi
1. Guru menjelaskan materi yang akan dipelajari siswa secara singkat.
2. Guru memberikan bacaan yang berkaitan dengan materi
pembelajaran. 3. Guru memberikan kesempatan
kepada siswa untuk membaca dan memahami materi.
4. Guru membentuk siswa menjadi beberapa kelompok, setiap
kelompok terdiri dari 5-6 siswa. 5. Guru memberikan tugas kepada
siswa untuk didiskusikan dengan kelompoknya.
Elaborasi 1. Siswa melakukan diskusi dengan
teman satu kelompoknya. 2. Setelah berdiskusi siswa menutup
bacaan yang berkaitan dengan materi.
3. Siswa dan guru melakukan permainan Talking Stick.
4. Siswa yang mendapat giliran memegang tongkat menyimak
pertanyaan dari guru. 5. Siswa menyampaikan pendapatnya,
sesuai dengan pertanyaan yang diberikan oleh guru.
Konfirmasi
1. Guru menanggapi pendapat dari siswa.
2. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menanyakan
hal-hal yang belum dipahami. 45 menit
159
Kegiatan Langkah-langkah
Alokasi Waktu
Metode
3. Guru bersama siswa menyimpulkan pembelajaran
Penutup
1. Melakukan evaluasi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
2. Siswa Mengerjakan latihan
soal yang telah disiapkan oleh guru. 3.
Guru menutup pembelajaran dengan mengajak siswa untuk
berdoa bersama-sama. 15 menit
I. Media dan Sumber Pembelajaran
5. Media Pembelajaran
a. Gambar contoh kekayan alam di laut
6. Sumber Pembelajaran
a. Silabus Pendidikan Kewarganegaraan kelas III.
