Sehingga kamu dapat memperoleh 2 rumus konversi penjumlahanpengurangan ke

133  Selamat Mengerjakan Semoga Sukses  [ ] [ ] 2. Nyatakan bentuk pengurangan berikut menjadi bentuk perkalian Jawab : ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 3. Sederhanakanlah bentuk berikut [ ] Jawab : ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… 134 Pedoman Penskoran Soal Tes Kemampuan Penalaran Adaptif Skor Mampu memberikan alasan mengenai jawaban yang diberikan Mampu menarik kesimpulan dari sebuah pernyataan Mampu menemukan pola dari suatu masalah matematika 3 Menunjukan penyelesaian dengan memberikan alasan secara keseluruhan dengan benar, jelas dan lengkap Menunjukan penarikan kesimpulan dari sebuah pernyataan secara keseluruhan dengan benar, jelas dan lengkap Menunjukan penemuan pola dari suatu masalah secara keseluruhan dengan benar, jelas dan lengkap 2 Menunjukan penyelesaian dengan memberikan alasan hampir semua dengan benar. Menunjukan penarikan kesimpulan dari sebuah pernyataan hampir semua dengan benar Menunjukan penemuan pola dari suatu masalah hampir semua dengan benar. 1 Menunjukan penyelesaian dengan memberikan alasan hanya sebagian dengan benar. Menunjukan penarikan kesimpulan dari sebuah pernyataan hanya sebagian dengan benar Menunjukan penemuan pola dari suatu masalah hanya sebagian dengan benar. Tidak ada jawaban, sekalipun ada hanya menunjukan ketidak pahaman. 135 Kisi-Kisi Uji Instrumen Tes Kemampuan Penalaran Adaptif Matematik Sebelum validitas Satuan Pendidikan : SMA Kelas Semester : XI IPA Ganjil Materi : TRIGONOMETRI Standar Kompetensi : Menurunkan rumus trigonometri dan penggunaannya Indikator Kemampuan Penalaran Adaptif 1. Mampu memberikan alasan mengenai jawaban yang diberikan 2. Mampu menarik kesimpulan dari sebuah pernyataan 3. Menemukan pola masalah matematika 136 KD Indikator Soal Indikator Kemampuan Penalaran adaptif No. Soal Jumlah Butir Soal 1 2 3 1. Menggunakan rumus sinus dan kosinus jumlah dua sudut, selisih dua sudut, dan sudut ganda untuk menghitung sinus dan kosinus sudut tertentu 1. Membuktikan suatu persamaan trigonometri dengan memberikan alasan pada setiap langkahnya. Pembuktian menggunakan rumus sinus jumlah dua sudut √ 6 6 2. Menentukan pola dari deret yang berbentuk trigonometri dengan menggunakan rumus sinus jumlah dua sudut √ 7 3. Menentukan jenis dari sebuah segitiga dengan menarik kesimpulan dari besar sudut yang didapat √ 4 4. Membuktikan suatu persamaan trigonometri dengan memberikan alasan pada setiap langkahnya. Pembuktian menggunakan rumus tangen jumlah dua sudut √ 2 5. Menentukan pola dari beberapa rumus yang didapat dengan menguraikan rumus sinus sudut ganda √ 5 6. Menentukan nilai kosinus suatu sudut dengan menyertakan alasan pada setiap langkahnya. √ 137 Menggunakan rumus kosinus sudut ganda. 2. Menggunakan rumus jumlah dan selisih sinus dan kosinus 1. Membuktikan suatu persamaan trigonometri dengan memberikan alasan pada setiap langkahnya. Pembuktian menggunakan rumus jumlah sinus dan kosinus √ 1 1 Jumlah Butir Soal 7 138 A B C D SOAL UJI COBA INSTRUMEN TES KEMAMPUAN PENALARAN ADAPTIF MATEMATIK No Butir Soal Indikator Penalaran Adaptif Matematik

1. Buktikan identitas trigonometri dibawah ini:

= Sertakanlah alasan yang valid pada setiap langkahnya 1 2. Diketahui adalah segitiga sebarang dengan . Buktikan bahwa . Sertakan pula alasan pada setiap langkah pembuktianya 1 3. Perhatikan gambar berikut Diketahui AB = 20 dan BC = 15 Tentukan nilai cos Sertakan alasan yang valid untuk setiap langkahnya 1 4. Hitunglah besar sudut A, sudut B, dan sudut C pada suatu jika diketahui: 1 2 Berdasarkan besar sudut tersebut, tentukan pula jenis dari beserta alasannya 2 5. Berdasarkan rumus , didapat rumus . Dengan menguraikan rumus ataupun rumus , 3 139 Keterangan : 1. Mampu memberikan alasan mengenai jawaban yang diberikan 2. Mampu menarik kesimpulan dari sebuah pernyataan 3. Menemukan pola masalah matematika carilah rumus untuk , …. dan seterusnya sampai kamu dapat menemukan pola dari rumus Note : Uraikan dengan menggunakan salah satu rumus saja 6. Buktikan bahwa : Sertakan alasan yang valid pada setiap langkahnya 1 7. Hitunglah jumlah dari n suku yang pertama dari deret ……. 3 140 Kunci Jawaban Soal Uji Coba Penalaran Adaptif No. Indikator Penalaran Adaptif Jawaban Alasan 1. Memeriksa Kesahihan Suatu Argument Diketahui : = Ditanyakan : Buktikan dan berikan alasan yang valid pada setiap langkahnya Jawab : 1 = 2 = 3 = Terbukti 1 Diketahui pada soal 2 Menggunakan rumus konversi penjumlahan   3 Menggunakan identitas trigonometri  = tan Terbukti 141 2. Memeriksa Kesahihan Suatu Argument Diketahui : adalah segitiga sebarang dengan Ditanyakan : Buktikan dengan alasan yang valid pada setiap langkahnya bahwa Jawab : 1 A + B + C = 180 2 C = 180 A + B 3 tan C = tan [180 A + B] 4 tan C = tan A+B 5 tan C = [ ] 6 tan C = [ ] 7 = 8 = 9 Terbukti 1 Diketahui 2 Sifat pengurangan 3 Substitusi tan 4 Sifat sudut berelasi  tan 180 = 5 Menggunakan rumus tangen jumlah dua sudut  = 6 Sifat perkalian kedua ruas dikalikan -1 7 Perkalian KPK kali silang 8 Sifat pengurangan 9 Sifat simetris Terbukti 142 3. Memeriksa Kesahihan Suatu Argument Diketahui : AB = 20 dan BC = 15 Dari gambar : , Ditanyakan : Tentukan nilai cos Sertakan alasan yang valid untuk setiap langkahnya Jawab : 1 2 adalah sudut ganda dari 3 AB = 20, BC = 15 4 cos dapat ditentukan dari ABC siku-siku cos = = √ = √ = = 5 6 = 7 2 8 1 Diketahui pada soal 2 Sifat penjumlahan sudut 3 Diketahui pada soal 4 Teorema phytagoras  = 5 Substitusi langkah no 2 6 Menggunakan rumus kosinus sudut ganda  7 Substitusi dari langkah no 4 8 Sifat penjumlahan operasi penjumlahan 143 4. Menarik kesimpulan dari suatu pernyataan Diketahui : 1 2 Ditanyakan : Hitunglah besar sudut A, B, dan C dan tentukan jenis nya Jawab :  Langkah I 1 2 3 4 5 sehingga 6 Karena besar sudut , maka dapat disimpulkan bahwa siku-siku di C  Langkah II 1 2 3 4 144 5 sehingga 6 Pada langkah I diperoleh sehingga 7 Karena itu maka diperoleh bahwa besar sudut dan sudut Berdasarkan kedua langkah diatas diperoleh :  Sudut  Sudut = 45  Sudut C = Berdasarkan ketiga besar sudut diatas maka membentuk segitiga siku-siku sama kaki 5 Menemuka n pola masalah matematika Diketahui : Berdasarkan didapat Ditanyakan: = ….? , = ….? , = ….? Sehingga terbentuk pola = ….? Jawab : 145  Cara I : menguraikan rumus 1 2 3 4 Maka didapat :  Cara II : menguraikan rumus 1 2 3 4 5 Maka didapat : 146 6 Memeriksa Kesahihan Suatu Argument Diketahui : Ditanyakan : Buktikan dan berikan alasan yang valid pada setiap langkahnya Jawab: 1 2 3 4 Terbukti 1 Diketahui pada soal 2 Menggunakan rumus sinus jumlah dua sudut 3 Sifat penjumlahan 4 Menggunakan sudut berelasi Terbukti 147 Perhitungan Hasil Uji Validitas No Nama Nomor Soal y 1 2 3 4 5 6 7 1 A 3 1 1 3 3 3 1 15 2 B 3 2 3 1 9 3 C 2 1 3 1 7 4 D 3 2 1 1 1 8 5 E 1 1 1 2 5 6 F 3 1 1 1 1 3 10 7 G 2 1 2 3 8 8 H 1 1 2 9 I 3 2 1 6 10 J 1 1 2 1 5 11 K 1 1 2 3 7 12 L 1 1 2 3 7 13 M 2 1 1 3 1 8 14 N 3 2 1 3 9 15 O 2 1 1 2 6 16 P 1 1 3 1 3 9 17 Q 2 2 1 2 7 18 R 1 1 2 19 S 2 3 2 7 20 T 3 1 4 21 U 1 2 1 4 22 V 23 W 1 1 24 X 1 1 2 4 25 Y 1 1 3 3 8 26 Z 3 2 5 27 AA 2 2 1 5 28 AB 1 3 4 29 AC 1 3 4 30 AD 2 2 31 AE 2 1 3 6 32 AF 1 1 1 3 ∑ 47 22 15 24 31 44 4 187 r hitung 0.536 0.455 0.132 0.572 0.554 0.543 0.241 r tabel 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 0.361 Kriteria Valid Valid Invalid Valid Valid Valid Invalid 158 Hasil Uji Daya Beda No Nama Nomor Soal 1 2 4 5 6 y 1 A 3 1 3 3 3 13 Ke lo mpok At as 2 F 3 1 1 1 3 9 3 B 3 2 3 1 9 4 P 1 1 3 1 3 9 5 N 3 2 1 3 9 6 D 3 2 1 1 1 8 7 G 2 2 3 7 8 M 2 1 1 3 7 9 Y 1 1 3 3 8 10 C 2 1 3 1 7 11 K 1 2 3 6 12 L 1 2 3 6 13 Q 2 2 2 6 14 S 2 3 2 7 15 I 3 1 2 6 16 O 2 1 1 2 6 JBA 30 16 20 23 32 121 17 AE 2 3 5 Ke lo mpok Bawah 18 E 1 1 1 2 5 19 J 1 1 1 3 20 Z 3 2 5 21 AA 2 2 4 22 T 3 1 4 23 U 1 1 2 24 X 1 2 3 25 AB 1 3 4 26 AC 1 2 3 27 AF 1 1 2 28 H 1 1 29 R 1 1 2 30 AD 2 2 31 W 1 1 32 V JBB 17 6 4 8 12 47 JSA 48 48 48 48 48 JSB 48 48 48 48 48 DP 0.271 0.208 0.333 0.313 0.417 Kriteria Cukup Cukup Cukup Cukup baik 149 Hasil Uji Tingkat Kesukaran No Nama Nomor Soal 1 2 4 5 6 1 A 3 1 3 3 3 2 B 3 2 3 1 3 C 2 1 3 1 4 D 3 2 1 1 1 5 E 1 1 1 2 6 F 3 1 1 1 3 7 G 2 2 3 8 H 1 9 I 3 1 10 J 1 1 1 11 K 1 2 3 12 L 1 2 3 13 M 2 1 1 3 14 N 3 2 1 3 15 O 2 1 1 2 16 P 1 1 3 1 3 17 Q 2 2 2 18 R 1 1 19 S 2 3 2 20 T 3 1 21 U 1 1 22 V 23 W 1 24 X 1 2 25 Y 1 1 3 3 26 Z 3 2 27 AA 2 2 28 AB 1 3 29 AC 1 3 30 AD 2 31 AE 2 3 32 AF 1 1 ∑ 47 22 24 31 44 P 0.49 0.23 0.25 0.32 0.46 Kriteria sedang sukar sukar sedang sedang 150 Perhitungan Hasil Uji Reliabilitas No Nama Nomor Soal y y 2 1 2 4 5 6 1 A 3 1 3 3 3 13 169 2 B 3 2 3 1 9 81 3 C 2 1 3 1 7 49 4 D 3 2 1 1 1 8 64 5 E 1 1 1 2 5 25 6 F 3 1 1 1 3 9 81 7 G 2 2 3 7 49 8 H 1 1 1 9 I 3 1 4 16 10 J 1 1 1 3 9 11 K 1 2 3 6 36 12 L 1 2 3 6 36 13 M 2 1 1 3 7 49 14 N 3 2 1 3 9 81 15 O 2 1 1 2 6 36 16 P 1 1 3 1 3 9 81 17 Q 2 2 2 6 36 18 R 1 1 2 4 19 S 2 3 2 7 49 20 T 3 1 4 16 21 U 1 1 2 4 22 V 23 W 1 1 1 24 X 1 2 3 9 25 Y 1 1 3 3 8 64 26 Z 3 2 5 25 27 AA 2 2 4 16 28 AB 1 3 4 16 29 AC 1 3 4 16 30 AD 2 2 4 31 AE 2 3 5 25 32 AF 1 1 2 4 ∑ 47 22 24 31 44 168 1152 s i 1.135 0.780 1.016 1.031 1.385 - - s i 2 1.289 0.626 0.892 0.957 1.892 - - Σs i 2 5.66 s t 2.95 s t 2 8.71 r hitung 0.44 151 Rekapitulasi Hasil Uji Validitas, Daya Pembeda, dan Tingkat Kesukaran No. Item Validitas Daya Pembeda Tingkat Kesukaran Keterangan Ket r hit. Kriteria DB Kriteria P 1 Valid 0.536 Cukup 0.271 Sedang 0.49 Pakai 2 Valid 0.455 Cukup 0.208 Sukar 0.23 Pakai 3 Invalid 0.132 - - - - Buang 4 Valid 0.572 Cukup 0.333 Sukar 0.25 Pakai 5 Valid 0.554 Jelek 0.313 Sedang 0.32 Pakai 6 Valid 0.543 Baik 0.417 Sedang 0.46 Pakai 7 Invalid 0.241 - - - - Buang 152 SOAL UJI COBA INSTRUMEN TES KEMAMPUAN PENALARAN ADAPTIF MATEMATIK SISWA SMA KELAS XI IPA POKOK BAHASAN TRIGONOMETRI Nama : Kelas : Alokasi Waktu : 90 Menit PETUNJUK:  Berdoalah terlebih dahulu sebelum mengerjakan  Bacalah perintah soal dengan teliti dan kerjakan terlebih dahulu soal yang kamu anggap mudah  Periksalah kembali hasil kerjamu sebelum dikumpulkan

1. Buktikan identitas trigonometri dibawah ini:

= Sertakanlah alasan yang valid pada setiap langkahnya

2. Diketahui adalah segitiga sebarang dengan . Buktikan

bahwa . Sertakan pula alasan pada setiap langkah pembuktianya

3. Hitunglah besar sudut A, B, dan C pada suatu jika diketahui:

2 Berdasarkan besar sudut yang kamu dapatkan, tentukan pula jenis dari beserta alasannya

4. Diberikan rumus sebagai berikut:

1 2 153 Carilah rumus untuk , …. dan seterusnya sampai kamu dapat menemukan pola dari rumus dengan menguraikan rumus atau rumus , Note : gunakan salah satu rumus saja

5. Buktikan bahwa :

Sertakan alasan yang valid pada setiap langkahnya Kolom Jawaban no 1,2,5 No. Jawaban Alasan 154 Hasil Postest Kelas Eksperimen No Nama Butir Soal JML NILAI Indikator Penalaran Adaptif 1 2 3 4 5 1 2 3 1 A 2 2 1 3 8 53 7 1 2 B 3 2 3 2 1 11 73 6 3 2 3 C 1 1 3 1 6 40 2 3 1 4 D 2 2 1 3 8 53 7 1 5 E 3 3 2 3 3 14 93 9 2 3 6 F 3 2 2 3 10 67 5 2 3 7 G 2 2 1 1 6 40 5 1 8 H 3 2 1 3 2 11 73 7 1 3 9 I 2 1 1 3 7 47 3 1 3 10 J 3 3 3 3 12 80 6 3 3 11 K 3 2 2 2 9 60 7 2 12 L 3 1 2 3 9 60 6 1 2 13 M 3 1 2 3 9 60 6 1 2 14 N 3 1 1 3 3 11 73 7 1 3 15 O 3 2 2 1 3 11 73 8 2 1 16 P 1 2 2 3 8 53 6 2 17 Q 2 3 3 8 53 5 3 18 R 3 1 3 2 9 60 6 3 19 S 2 2 2 1 3 10 67 7 2 1 20 T 2 1 1 3 7 47 6 1 21 U 3 2 1 3 9 60 8 1 22 V 2 1 3 6 40 5 1 23 W 3 2 2 3 3 13 87 8 2 3 24 X 3 2 1 3 3 12 80 8 1 3 25 Y 3 2 3 8 53 5 3 26 Z 3 2 1 1 3 10 67 8 1 1 27 AA 3 3 1 1 3 11 73 9 1 1 28 AB 3 3 2 3 3 14 93 9 2 3 29 AC 3 2 1 3 9 60 8 1 30 AD 2 2 2 3 9 60 4 2 3 Jumlah 77 48 44 48 68 285 1900 193 44 48 Rata-rata 6.43 1.47 1.60 Skor Ideal 9.00 3.00 3.00 Persentase 71.48 48.89 53.33 165 Hasil Postest Kelas Kontrol No Nama Butir Soal JML NILAI Indikator Penalaran Adaptif 1 2 3 4 5 1 2 3 1 A 3 1 1 3 8 53 7 1 2 B 2 3 3 1 2 11 73 7 3 1 3 C 1 2 1 4 27 3 1 4 D 1 1 2 3 7 47 4 1 2 5 E 1 1 1 3 20 2 1 6 F 2 3 1 3 9 60 8 1 7 G 2 1 1 1 5 33 4 1 8 H 2 2 1 1 6 40 5 1 9 I 2 2 4 27 2 2 10 J 2 2 3 3 10 67 7 3 11 K 2 3 1 1 1 8 53 6 1 1 12 L 2 3 2 7 47 5 2 13 M 3 1 1 3 8 53 4 1 3 14 N 3 1 1 1 6 40 5 1 15 O 2 3 5 33 5 16 P 3 2 1 6 40 4 2 17 Q 3 1 2 6 40 6 18 R 2 2 3 1 8 53 4 3 1 19 S 2 2 1 1 6 40 3 2 1 20 T 2 1 3 6 40 6 21 U 2 1 2 3 8 53 6 2 22 V 1 2 1 2 3 9 60 6 1 2 23 W 2 1 1 4 27 3 1 24 X 1 2 2 3 8 53 3 2 3 25 Y 3 1 3 7 47 6 1 26 Z 2 3 2 7 47 5 2 27 AA 3 2 2 3 10 67 8 2 28 AB 2 3 1 1 1 8 53 6 1 1 29 AC 3 2 3 1 3 12 80 8 3 1 30 AD 3 1 1 5 33 4 1 31 AE 1 1 1 3 20 2 1 32 AF 3 1 3 1 8 53 5 3 33 AG 3 3 2 1 2 11 73 8 2 1 Jumlah 64 53 27 39 50 233 1553.3 167 27 39 Rata-rata 5.06 0.82 1.18 Skor Ideal 9.00 3.00 3.00 Persentase 56.23 27.27 39.39

Dokumen yang terkait

PENGARUH METODE TAPPS TERHADAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIK SISWA

3 27 213

Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematik Siswa Dengan Metode Pembelajaran Thinking Aloud Pair Problem Solving (Tapps)

8 37 157

Pengaruh Metode Thinking Aloud Pair Problem Solving (Tapps) Terhadap Kemampuan Berpikir Analitis Matematis Berdasarkan Level Kognitif Siswa Di Mts Hidayatul Umam

2 14 203

Pengaruh model pembelajaran Creative Problem Solving (CPS) terhadap kemampuan penalaran adaptif matematis siswa eksperimen di salah satu SMP Negeri di Depok

9 47 208

Pengaruh metode penemuan terbimbing (guided discovery method) dalam pembelajaran matematika terhadap kemampuan penalaran adaptif siswa kelas xi IPA: penelitian quasi eksperimen di SMAN 5 Kota Tangerang Selatan

6 70 244

PENGARUH METODE THINKING ALOUD PAIR PROBLEM SOLVING (TAPPS) DAN GENDER TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS MATEMATIKA SISWA

34 139 204

Pengaruh metode Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) dan gender terhadap kemampuan berpikir kritis matematika siswa

2 17 0

Pengaruh Model Pembela jaran Creative Problem Solving (CPS) Terhadap Kemampuan Penalaran Analogi Matematik Siswa

1 27 309

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINKING ALOUD PAIR PROBLEM SOLVING (TAPPS) TERHADAP HASIL BELAJAR AKUNTASI SISWA KELAS XI AK DI SMK NEGERI I PEMATANGSIANTAR TAHUN PEMBELAJARAN 2016/2017.

0 7 30

PENGARUH STRATEGI THINKING ALOUD PAIR PROBLEM SOLVING (TAPPS) TERHDAP KEMAMPUAN KOMUNIKASI MATEMATIS DAN PRESTASI BELAJAR SISWA SMP.

6 17 132