47
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Dekripsi Lokasi
1. Kondisi Fisik
SD Negeri Bendungan III terletak di dusun Karangnongko RT 04 RW 04, Desa Wiladeg, Kecamatan Karangmojo, Kabupaten Gunungkidul,
Provinsi DI Yogyakarta. SD Negeri Bendungan III nyaman untuk Kegiatan Belajar Mengajar KBM karena berbatasan langsung dengan area persawahan
dan pemukiman penduduk yang tidak padat. Selain itu SD Negeri Bendungan III tidak berada di pinggir jalan raya sehingga tidak terganggu suara bising
kendaraan. SD yang berdiri sejak tahun 1968 ini memiliki luas tanah 2120m² dan luas bangunan 458m². Dengan tanah seluas itu, SD Negeri Bendungan III
memiliki halaman yang luas sehingga dapat dimanfaatkan untuk kegiatan olahraga maupun tempat bermain siswa pada jam istirahat.
Kondisi perlengkapan pembelajaran di kelas III SD Negeri Bendungan III memadai. Meja, kursi, papan tulis, dan lemari penyimpanan buku dalam
keadaan layak pakai, hanya saja kurang tertata dengan rapi. Banyak buku pelajaran yang ditumpuk di meja guru sedangkan lemari penyimpanan jarang
digunakan. 2.
Kondisi Non Fisik a.
Kondisi Guru Jumlah personalia yang ada di sekolah tersebut meliputi:
48 Tabel 7. Kondisi Guru dan Karyawan SD Negeri Bendungan III
Status kepegawaian
Kepala Sekolah
Guru Kelas
Guru Agama
Guru Penjas
Guru Mulok
Karyawan Jumlah PNS
1 5
- 1
- -
7 Bukan PNS
- 1
1 -
- 1
3 Jumlah
1 6
1 1
- 1
10 b.
Kondisi Siswa Jumlah siswa secara keseluruhan adalah 8 6 anak, dengan rincian siswa
kelas I sebanyak 11 anak, siswa kelas II sampai dengan kelas VI masing- masing sebanyak 15 anak. Setiap kelas terdiri dari 1 rombongan belajar.
Mayoritas siswa di SD tersebut bertempat tinggal di sekitar SD. c.
Visi dan Misi Visi SD Negeri Bendungan III yaitu:
“Unggul dalam Prestasi, Kuat dari Iman dan Tanggungjawab” Visi tersebut diaplikasikan dalam misi berikut ini.
1 Unggul dalam pencapaian
2 Membentuk insan sekolah yang beriman, cerdas, cinta lingkungan,
berjiwa mandiri dan kompetitif 3
Mewujudkan iklim komunikasi internal dan eksternal yang kondusif.
B. Hasil Penelitian
Pada bab IV ini diuraikan mengenai peningkatan hasil belajar Matematika pada materi pecahan dengan menggunakan alat peraga. Data
mengenai hasil belajar Matematika siswa diperoleh dari hasil evaluasi yang dilaksanakan pada akhir siklus. Hasil penelitian disajikan persiklus,
sehingga dapat diketahui dengan jelas peningkatan yang terjadi pada tiap
49 indikatornya.
1. Deskripsi Penelitian Siklus I
a. Perencanaan
Tahap perencanaan untuk siklus I merupakan tindak lanjut permasalahan yang ditemukan oleh peneliti pada saat observasi pratindakan di
kelas III. Peneliti bersama dengan guru kelas merancang tindakan yang akan dilakukan untuk menangani masalah rendahnya hasil belajar siswa kelas III.
Adapun langkah-langkah
dalam merencanakan
tindakan untuk
meningkatkan hasil belajar siswa yaitu sebagai berikut. 1
Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP Peneliti menyusun RPP sesuai dengan silabus dan KTSP di SD. RPP
pada siklus I terdiri dari dua pertemuan. RPP pada pertemuan pertama mencakup indikator :
a Mengenal pecahan sebagai bagian dari yang utuh kognitif b Membaca serta menuliskan pecahan kognitif
c Mengikuti pembelajaran dengan baik dan aktif afektif d Bekerjasama dengan baik dalam kerja kelompok afektif
e Menyajikan gambar dengan menuliskan pecahannya psikomotor f Menunjukkan pecahan dari suatu daerah berbayang psikomotor
g Memperagakan konsep pecahan dengan alat peraga psikomotor Pada siklus I materinya yaitu mengenal pecahan sederhana. RPP yang
akan digunakan dalam penelitian telah diteliti oleh dosen ahli di bidang Matematika yaitu ibu Rahayu Condro, M.Si., dan telah melewati beberapa kali
revisi untuk penyempurnaan.
Kategori