26 e.
Meningkatkan efisiensi waktu. f.
Menunjang kegiatan matematika di luar kelas yang menunjukkan penerapan matematika pada peristiwa nyata.
g. Meningkatkan ketertiban siswa dalam pembelajaran.
Pemilihan alat peraga matematika tentu saja harus sesuai dengan fungsi alat peraga matematika serta materi yang akan diajarkan, sehingga alat peraga
berupa kertas berbentuk bangun datar yang peneliti gunakan dalam penelitian telah memenuhi beberapa persyaratan dalam pemilihan alat peraga matematika di
atas.
7. Kriteria Penggunaan Alat Peraga Matematika
Supaya tidak terjadi kegagalan dalam penggunaan alat peraga matematika, maka kita perlu hati-hati dan cermat dalam memilih alat peraga. Menurut Darhim
dalam Pujiati, 2006: 5-6, kriteria yang harus dipenuhi dalam penggunaan alat peraga adalah sebagai berikut:
a. Tujuan
Tujuan yang dimaksud adalah tujuan dari pengajaran matematika itu sendiri, apakah pembelajaran untuk penanaman konsep, pemahaman konsep atau
pembinaan ketrampilan. b.
Materi Pelajaran Pembelajaran matematika pada umumnya menggunakan pendekatan spiral.
Sifat pendekatan tersebut memungkinkan suatu topik atau materi tersebut diulang pada tingkat berikutnya dengan ruang lingkup dan tingkat kesukaran
yang berbeda, sehingga terdapatlah materi-materi yang menjadi prasyarat
27 untuk materi lainnya. Peragaan materi yang menjadi dasar itulah yang harus
diutamakan dari pada materi atau topik lanjutannya. Perlu pula diingat bahwa tidak setiap materi atau topik dalam pembelajaran matematika dapat dibuat
alat peraganya, dan jika diperagakan justru akan mempersulit siswa dalam memahaminya. Misalnya pada kompetensi dasar mengubah bentuk pecahan
ke bentuk desimal. c.
Strategi belajar mengajar Untuk menunjukkan bahwa volume balok adalah p x l x t, dengan
menggunakan model alat peraga akan lebih mempermudah pemahaman siswa apabila dibandingkan dengan menjelaskannya melalui ceramah saja.
d. Kondisi
Yang dimaksudkan dengan kondisi adalah lingkungankeadaan di mana siswa berada, misalnya ruangan kelas, banyaknya siswa, dan di luar kelas.
e. Siswa
Memilih alat peraga hendaknya juga disesuaikan dengan kesenangan siswa, tanpa merubah aspek yang telah ditentukan secara khusus dalam pembuatan
maupun pemilihan alat peraga. Sehingga pada diri siswa timbul gairah belajar yang tinggi dan dapat memahami materi dengan lebih mudah.
8. Kegagalan Penggunaan Alat Peraga Matematika
Menurut Pujiati 2006: 5, dalam pembelajaran matematika dengan menggunakan alat peraga tidak selamanya membuahkan hasil belajar yang lebih
meningkat, lebih menarik, dan sebagainya, bahkan mungkin akan menyebabkan
