Arsirlah bangun datar berikut sesuai dengan nilai pecahan yang telah

101 b. Salah satu siswa memimpin doa c. Presensi siswa d. Apersepsi, guru menunjukan contoh perbandingan besar 2 buah benda yang ada di dalam kelas 2. Kegiatan Inti 55 menit a. Guru membahas materi sebelumnya yaitu membaca, membilang dan menulis pecahan sederhana b. Siswa dibagikan alat peraga berupa kertas berbentuk bangun geometri c. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai materi membandingkan pecahan yang pembilangnya sama d. Siswa dan guru membandingkan pecahan yang pembilangnya samadengan alat peraga e. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai materi membandingkan pecahan yang penyebutnya sama f. Siswa dan guru membandingkan pecahan yang penyebutnya sama dengan alat peraga g. Siswa dijelaskan oleh guru dalam menggunakan tanda , , = dalam kegiatan membandingkan pecahan h. Siswa bertanya jawab dengan guru i. Setelah paham, guru membagi siswa menjadi 5 kelompok j. Masing-masing kelompok diberi LKS oleh guru k. Siswa mengerjakan LKS dengan penuh konsentrasi l. Setelah siswa selesai mengerjakan, guru bersama siswa mengoreksi jawaban LKS m. Kelompok yang jawaban benarnya paling banyak mendapat reward dari guru n. Siswa bersama guru membahas materi yang telah dipelajari 102 3. Kegiatan Akhir 5 menit a. Guru melakukan refleksi b. Menutup pelajaran dengan salam Pertemuan 2 1. Kegiatan Awal 5 menit a. Membuka pelajaran dengan salam b. Salah satu siswa memimpin doa c. Presensi siswa d. Apersepsi, guru bertanya jawab dengan siswa tentang materi sebelumnya 2. Kegiatan Inti 50 menit a. Siswa mendengarkan penjelasan guru mengenai materi membandingkan pecahan yang pembilang dan penyebutnya tidak sama b. Siswa diberi contoh cara membandingkan pecahan yang pembilang dan penyebutnya tidak sama dengan kertas berbentuk bangun geometri c. Siswa diminta untuk memperagakan cara membandingkan pecahan yang pembilang dan penyebutnya tidak sama seperti yang dicontohkan oleh guru. d. Setelah paham, siswa memperhatikan penjelasan guru tentang cara membandingkan pecahan yang pembilang dan penyebutnya tidak sama dengan menyamakan penyebutnya. e. Siswa diajarkan cara menyamakan penyebut dengan menentukan pecahan yang senilai f. Setelah paham, siswa memperhatikan penjelasan guru tentang cara membandingkan pecahan yang pembilang dan penyebutnya tidak sama dengan perkalian silang g. Siswa bertanya jawab dengan guru