Jenis Penelitian METODE PENELITIAN

39 perencanaan, perlakuantindakan dan pengamatanobservasi yang dilakukan secara bersamaan, kemudian refleksi yang dilaksanakan dalam suatu spiral yang terkait Asyraf Suryadin dan Tien Rostina, 2011: 33-34. Banyaknya siklus tergantung pada keberhasilan guru dalam melaksanakan penelitian tindakan tersebut. Apabila pada siklus pertama penelitian sudah berhasil maka penelitian berhenti pada siklus tersebut. Sebaliknya, jika pada siklus pertama belum berhasil maka dilanjutkan siklus kedua dan seterusnya. Langkah-langkah siklus dalam penelitian ini adalah: 1. Perencanaan planning Pada tahap ini, guru dan peneliti merencanakan tindakan apa yang akan dilakukan untuk memperbaiki, meningkatkan atau mengubah perilaku dan sikap sebagai pemecahan masalah. Berikut ini tindakan-tindakan yang dilaksanakan pada tahap perencanaan. a. Peneliti dan guru menetapkan waktu pelaksanaan penelitian tindakan kelas. b. Menentukan Standar Kompetensi SK dan Kompetensi Dasar KD yang terdapat pada pokok bahasan mata pelajaran Matematika. Selanjutnya peneliti dan guru menentukan indikator-indikator pada Kompetensi Dasar KD tersebut. c. Membuat alat peraga sesuai dengan materi yang dipelajari. d. Membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP tentang materi yang akan diajarkan dengan menggunakan alat peraga. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran disusun oleh peneliti dengan pertimbangan dari dosen dan guru yang bersangkutan. Rencana Pelaksanaan Pelaksanaan berguna sebagai 40 pedoman guru dalam melaksanakan pembelajaran di kelas. e. Diskusi dengan guru untuk menyamakan persepsi mengenai pembelajaran menggunakan alat perga. f. Diskusi dengan teman sejawat untuk menyamakan persepsi mengenai pembelajaran menggunakan alat peraga. g. Menyusun lembar observasi partisipasi pembelajaran siswa. h. Menyiapkan kamera untuk mendokumentasikan kegiatan pembelajaran. i. Mempersiapkan soal pre test dan post test untuk siswa. Pre test dilaksanakan sebelum tindakan proses pembelajaran Matematika menggunakan alat peraga diberikan, dengan tujuan untuk mengetahui kemampuan awal siswa. Sedangkan post test diberikan pada akhir setiap siklus. 2. Pelaksanaan Tindakan Acting dan Observasi Observing Tindakan ini dilakukan dengan menggunakan panduan perencanaan yang telah dibuat dan dalam pelaksanaannya bersifat fleksibel dan terbuka terhadap perubahan-perubahan. Selama proses pembelajaran berlangsung, guru mengajar dengan menggunakan RPP yang telah disusun dan sekaligus peneliti mengamati aktivitas pembelajaran dengan menggunakan alat peraga tersebut serta mendokumentasikannya. Hal yang dicatat dalam kegiatan observasi adalah proses tindakan, pengaruh tindakan yang disengaja maupun tidak sengaja, situasi tempat dan tindakan, dan kendala yang dihadapi. Semua hal tersebut dicatat dalam kegiatan observasi yang terencana secara fleksibel dan terbuka. 3. Refleksi reflecting Data yang diperoleh pada lembar observasi dan hasil post test dianalisis