diperoleh siswa melalui kinerja yang dilakukan sendiri akan mampu mengembangkan daya pikirnya. Hal ini melatih kemandirian serta memicu
peningkatan hasil belajar siswa. Berdasarkan hasil tersebut maka dapat ditarik kesimpulan bahwa
penerapan metode praktikum berbasis guided inquiry dapat meningkatkan keterampilan proses sains dan hasil belajar siswa materi sistem indra kelas XI
IPA 2 SMA Negeri 11 Yogyakarta.
B. Kendala Penelitian
Secara umum penelitian berjalan dengan lancar, namun proses pembelajaran sering kurang kondusif dikarenakan waktu pelaksanaan
penelitian yang bertepatan dengan masa persiapan UAN kelas XII. Selain itu, perhitungan waktu yang peneliti rancang diawal ternyata kurang sesuai
dengan perhitungan waktu dari sekolah. Libur hari raya dan libur-libur study tour siswa sedikit menghambat waktu pelaksanaan penelitian.
C. Saran
1. Bagi guru, metode praktikum berbasis guided inquiry dapat dijadikan 1
inovasi metode pembelajaran yang menjanjikan. Proses yang terjadi dalam pembelajaran metode praktikum ini jika terus dikembangkan akan
meningkatkan keterampilan proses sains siswa yang lainnya juga tidak hanya terbatas dengan yang yang diteliti oleh peneliti. Jika keterampilan
siswa meningkat secara otomatis hasil belajar siswa pun mengalami
peningkatan, 2 perlu dilakukan juga untuk materi-materi pelajaran lainnya yang bermasalah.
2. Bagi peneliti lain, jika hendak menerapkan metode praktikum berbasis
guided inquiry ini hendaknya memahami terlebih dahulu karakter siswa. Karena bisa jadi cara mengajar kita juga akan mempengaruhi proses
pelaksanaan metode ini. Faktor waktu juga menjadi pertimbangan, sebaiknya mengarahkan siswa pada praktikum-praktikum yang sederhana
namun semua esensi dari materi yang bermasalah tersampaikan dengan baik.
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto. 2008. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Bumi Aksara.
Arikunto. 2010. Dasar-dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta : Bumi Aksara.
Djamarah, S. B., dan Zain, Aswan. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: PT.Rineka Cipta.
Gyamirti, B. 2010. Penerapan Metode Praktikum Pada Pembelajaran Fisika Topik Getaran Dan Gelombang Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa
SMP. Bandung : UPI. Hamalik, O. 2005. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem.
Jakarta :Bumi Aksara. Herron, M.D. and Bonnstetter. 1971.The nature of scientific enquiry. School
Review, 792,
171-212. Online
article. http:edweb.sdsu.edu-
wipfour_levels.htm.htm . Diakses tanggal 11 November 2014.
Hilman. 2012.
Revisi Taksonomi
Bloom. http:www.hilman.web.idpostingblog852-revisi-taksonomi-bloom
. Diakses tanggal 14 November 2014.
Ibrahim, M.
2007. Pembelajaran
Inkuiri. Artikel
Online. http:kpicenter.orgindex.php?option=com_contenttask=viewid
=37Itemid=4 . Diakses tanggal 11 November 2014.
Kalsum, U. 2010. Penerapan Model Pembelajaran Guided Inquiry untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains Siswa.
http:digilib.uin- suka.ac.id11571BAB201,20BAB20IV,20DAFTAR20PUSTAK
A.pdf . Diakses tanggal 14 November 2014.
Kuhlthau Todd. 2007. Guided Inquiry: A framework for learning through school librariesin 21st century schools. New Jersey: CISSL. Online.
http:cissl.-scils.rutgers.eduguidedinquiryintroduction.-html .
Diakses tanggal 11 November 2014.
Kusumah dan Dwitagama. 2010. Mengenal Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta : Indeks.
Malihah, M. 2011. Pengaruh Model Guided Inquiry Inkuiri Terbimbing Terhadap Hasil Belajar Kimia Siswa pada Konsep Laju Reaksi.
http:repository.uinjkt.ac.iddspacehandle1234567893004 .
Diakses tanggal 14 November 2014.
Pabelon J.L.and Mendoza, A. B. 2000. Sourcebook on Practical Work for Teacher Trainers : High School Physics Volume 1. Science and Math
Education Manpower Development Project SMEMDP. University of The Filipin, Quezon City.
Purwanto, N. 1991. Psikologi Pendidikan. Bandung : PT Remaja Rosdakarya. Rustaman, Nuryani. dkk. 2005. Strategi Belajar Mengajar Biologi. Malang : IKIP
Malang. Sanjaya, W. 2007. StrategiPembelajaran Berorientasi Standar Proses
Pendidikan. Jakarta: Kencana. Semiawan, C. dkk. 1992. Pendekatan Keterampilan Proses. Jakarta: Gramedia.
Silalahi, U. 2006. Metode Penelitian Sosial. Bandung: Unpar Press. Soewandi. 2005. Perspektif Pembelajaran Berbagai Bidang Studi. Yogyakarta :
Universitas Sanata Dharma. Sudjana, N. 2009. Dasar-dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung : Sinar Baru
Algensindo. Sudjana, N. 2010. Penelitian dan Penilaian Pendidikan. Bandung : Sinar Baru
Algensindo. Sugiyono. 2009. Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif dan RD. Bandung :
Alfabeta. Sukardi, H.M. 2008. Evaluasi Pendidikan : Prinsip dan Operasionalnya. Jakarta :
Bumi Aksara. Sukmadinata, N. S. 2004. Landasan Psikologi Proses Pendidikan. Bandung : PT.
Remaja Rosdakarya. Trianto. 2009. Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif : Konsep
Landasan dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan KTSP. Surabaya : Kencana Prenada Media Group.
Wiyanto. 2008. Menyiapkan Guru Sains Mengembangkan Kompetensi Laboratorium. Semarang: UNNES Press.
Zakiyah, N. 2011. Pengaruh Pendekatan Inkuiri Terstruktur Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa pada Konsep Sistem Pernafasan
Manusia. http:digilib.uinsuka.ac.id11571BAB201,20BAB20IV,20
DAFTAR20PUSTAKA.pdf . Diakses tanggal 11 November 2014.
SILABUS
Sekolah : SMA Negeri 11 Yogyakarta
Kelas : XI IPA 2
Mata Pelajaran : Biologi
Semester : Genap
Standar Kompetensi : 3. Menjelaskan struktur dan fungsi organ manusia dan hewan tertentu, kelainanpenyakit yang mungkin
terjadi serta implikasinya pada Salingtemas Kompetensi
Dasar Materi
PokokPembelajaran Kegiatan
Pembelajaran Indikator pencapaian Kompetensi
Alokasi Waktu
Sumber Belajar
Kognitif Afektif
Psikomotorik
3.6 Menjelaskan
keterkaitan struktur,
fungsi, dan
proses serta
kelainanpeny akit
yang Sistem koordinasi
Sistem saraf
1. Sel-sel saraf neuron
2. Struktur otak 3. Sistem saraf sadar
dan tak adar Sistem indera
a Praktikum
b Diskusi
c Tanya
jawab d
Ceramah Menjelaskan
pengertian sistem
koordinasi Menyebutkan
apa saja yang termasuk
kedalam Melakukan
kegiatan diskusi untuk
merancang percobaan
dengan semangat
kerja sama, Membandingkan
lokasi reseptor
indra pengecap
Membandingkan Nilai Olfactory
Fatigue Time OFT dan
Dihitung 14 x 45
Menit a
Buku Paket
Biologi kelas XI
IPA, Penerbit
ESIS b
Internet
