109
b. Uji Hipotesis Korelasi Sederhana
Analisis yang dipakai dalam penelitian ini adalah analisis korelasi regresi yang digunakan untuk mencari korelasi sederhana
antara: 1 Kesepian dan intensitas bermain game online
2 Kontrol diri dan intensitas bermain game online Hipotesis pertama dan kedua diterima jika
ݎ
௫௬
hitung lebih besar atau sama dengan koefisien
ݎ
௫௬
tabel pada taraf signifikansi 5 dan hipotesis ditolak jika nilai koefisien korelasi
ݎ
௫௬
hitung lebih kecil dari
ݎ
௫௬
tabel Arikunto, 2010: 317
3. Sumbangan Efektif
ࢄ
dan
ࢄ
terhadap Y
Hadi 2004: 39 menjelaskan bahwa sumbangan efektif yaitu untuk mengetahui seberapa besar sumbangan yang diberikan masing-masing
prediktor terhadap kriterium Y. Dalam analisis korelasi ganda terdapat suatu angka yang disebut dengan koefisien determinan yang besarnya
adalah kuadrat dari koefisien korelasi ݎ
ଶ
. Koefisien ini disebut koefisien penentu, karena varian yang terjadi pada variabel terikat dapat dijelaskan
melalui varian yang terjadi pada variabel bebas.
110
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Lokasi dan Waktu Penelitian 1. Deskripsi Lokasi Penelitian
Penelitian dilakukan di SMP Negeri 14 Yogyakarta yang bertempat di Jalan Tentara Pelajar No. 7, Bumijo, Jetis, Yogyakarta. SMPN 14
Yogyakarta memiliki visi menghasilkan generasi berprestasi, handal berpribadi dan berwawasan teknologi. Sedangkan misi
SMPN 14 Yogyakarta adalah:
a. Melaksanakan pembelajaran secara efektif untuk mewujudkan semua siswa berkembang secara maksimal.
b. Melaksanakan tambahan jam pelajaran, untuk membiasakan dan menumbuhkan semangat belajar yang tinggi.
c. Mendorong siswa untuk mengembangkan prestasi belajar secara individual maupun kelompok.
d. Menumbuhkan semangat beribadah menurut agama yang dianut. e. Melaksanakan pembinaan beribadah untuk mengembangkan keimanan
dan ketaqwaan sebagai dasar kepribadian. f.
Melaksanakan bimbingan kerohanian dalam memberikan dasar kepribadian bagi pemeluk agama non Islam.
g. Melaksanakan disiplin mematuhi tata tertib guna menciptakan keadaan yang aman dan kondusif dalam pembelajaran.
111
h. Membimbing pembelajaran yang berwawasan teknologi modern dengan mengoptimalkan penggunaan alat pembelajaran.
i. Membimbing siswa agar mempunyai pengetahuan dasar komputer.
j. Melaksanakan manajemen partisipasif dengan melibatkan seluruh
komponen warga sekolah untuk mencapai standar kelulusan setiap mata pelajaran.
SMPN 14 Yogyakarta memiliki 12 kelas yang terbagi atas kelas VII terdiri dari 4 kelas yaitu VII A, VII B, VII C dan VII D. Sedangkan
kelas VIII terdiri dari 4 kelas yaitu VIII A, VIII B, VIII C dan VIII D. Kemudian kelas IX juga terdiri dari 4 kelas yaitu IX A, IX B, IX C dan IX
D. Setiap kelas berjumlah antrara 32 sampai dengan 36 siswa. Rincian mengenai jumlah kelas dan siswa akan dijelaskan pada tabel 9, berikut ini:
Tabel 9. Daftar Jumlah Siswa Tiap Kelas
No Kelas
Laki-laki Perempuan
Jumlah
1 VII A
16 18
34 2
VII B 16
18 34
3 VII C
19 16
35 4
VII D 13
22 35
5 VIII A
20 16
36 6
VIII B 20
15 35
7 VIII C
14 21
35 8
VIII D 18
17 35
9 IX A
13 20
33 10
IX B 14
19 33
11 IX C
18 14
32 12
IX D 14
19 33
Jumlah 195
215 410
SMP Negeri 14 Yogyakarta dipimpin oleh Bapak Tyas Ismullah, S.Pd sebagai Kepala Sekolah. Berdasarkan data administrasi sekolah per
Januari 2013, SMPN 14 Yogyakarta memiliki 23 guru, 22 orang di
Kategori