Desain Penelitian KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK BERKIRIM SALAM DAN SOAL TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PKn PADA SISWA KELAS IV SDN PEKAUMAN 2 KOTA TEGAL

58 BAB 3 METODOLOGI PENELITIAN Metodologi penelitian berisi tentang desain penelitian, prosedur penelitian, waktu dan tempat penelitian, populasi dan sampel penelitian, variabel penelitian, definisi operasional variabel, teknik pengumpulan data, instrumen penelitian, serta teknik analisis data. Penjelasan lebih lanjut akan dipaparkan pada uraian berikut.

3.1 Desain Penelitian

Desain penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah quasi eksperimental design. Desain ini mempunyai kelompok kontrol, tetapi tidak dapat berfungsi sepenuhnya untuk mengontrol variabel-variabel luar yang mempengaruhi pelaksanaan eksperimen. Bentuk desain quasi eksperimen yang digunakan dalam penelitian ini adalah nonequivanlent control group design. Sugiyono 2014: 118 mengungkapkan “desain nonequivalent control group hampir sama dengan pretest-posttest control group design pada true experimental design, hanya saja pada desain ini kelompok eksperimen dan kelompok kontrol tidak dipil ih secara random”. Gambaran dari nonequivalent control group design yakni sebagai berikut Sugiyono, 2013: 118: Gambar 3.1 Desain Nonequivalent Control Group O 1 X O 2 ................................... O 3 O 4 59 Keterangan: O 1 = keadaan awal kelas ekperimen sebelum diberi perlakuan O 2 = keadaan akhir kelas eksperimen setelah diberi perlakuan O 3 = keadaan awal kelas kontrol tanpa perlakuan O 4 = keadaan akhir kelas kontrol tanpa perlakuan X = perlakuan yang diberikan, yaitu model pembelajaran kooperatif teknik berkirim salam dan soal Kelas eksperimen O 1 dan kelas kontrol O 3 sebelum diteliti diberikan perlakuan yang sama yaitu tes awal untuk mengetahui kesamaan rata-rata. Setelah itu, peneliti melaksanakan proses belajar mengajar pada kedua kelas tersebut. Kelas eksperimen O 1 diberi perlakuan dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif teknik berkirim salam dan soal, sedangkan kelas kontrol O 3 tidak diberi perlakuan, tetapi menggunakan model pembelajaran konvensional. Pada akhir pembelajaran, peneliti mengadakan tes akhir untuk mengetahui adakah perbedaan aktivitas dan hasil belajar siswa antara kelas yang mendapat perlakuan model pembelajaran kooperatif teknik berkirim salam dan soal, dengan kelas yang tidak mendapat perlakuan atau yang menggunakan model pembelajaran konvensional.

3.2 Prosedur Penelitian

Dokumen yang terkait

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE BERKIRIM SALAM DAN SOAL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V SDN TLOGOMAS 2 MALANG

4 25 17

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TEKNIK KANCING GEMERINCING TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR PKn MATERI PEMERINTAHAN PUSAT KELAS IV SDN 1 SANGKANAYU KABUPATEN PURABALINGGA

1 25 312

KEEFEKTIFAN PEMBELAJARAN BERBASIS TEORI BELAJAR DIENES TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR MATERI PECAHAN SENILAI SISWA KELAS IV SDN PESURUNGAN LOR 1 KOTA TEGAL

0 28 287

STUDI KOMPARASI KEEFEKTIFAN PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK DAN SNOWBALL THROWING TERHADAP AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PKn SISWA KELAS IV SD NEGERI MUARAREJA 02 TEGAL

1 18 426

KEEFEKTIFAN MODEL MIND MAPPING DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PUISI PADA SISWA KELAS III SD NEGERI PEKAUMAN 2 KOTA TEGAL

6 26 257

KEEFEKTIFAN MODEL PEMBELAJARAN EXAMPLE NON EXAMPLE TERHADAP HASIL BELAJAR MENULIS DESKRIPSI SISWA KELAS IV SDN RANDUGUNTING 4 KOTA TEGAL

2 21 157

STUDI KOMPARASI KEEFEKTIFAN MODEL GI DANAIR TERHADAP HASIL BELAJAR IPA KELAS IV MATERI PERUBAHAN KENAMPAKAN BUMI DAN LANGIT SDN PEKAUMAN 2 DAN OTA TEGAL

0 0 104

KEEFEKTIFAN MODEL AUDITORY REPETITION (AIR) TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS V SD NEGERI PEKAUMAN OTA TEGAL

0 0 70

KEEFEKTIFAN TEKNIK BERKIRIM SALAM DAN SOAL DALAM PEMBELAJARAN IPS PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI MUARAREJA OTA TEGAL

0 0 71

PENGARUH PENERAPAN TEKNIK BERKIRIM SALAM DAN SOAL TERHADAP HASIL BELAJAR FISIKA SISWA KELAS VIII SMPN 3 LEMBAH GUMANTI

0 0 9