25
melaksanakan pembelajaran sehingga penelitian yang dilaksanakan berjalan dengan lancar dan hasilnya sesuai dengan yang diharapkan.
2.1.4 Hakikat Pembelajaran
Menurut Undang-Undang Sistem Pendidikan Nasional No. 20 Tahun 2003, pembelajaran diartikan sebagai proses interaksi peserta didik dengan
pendidik dan sumber belajar pada suatu lingkungan belajar. Menurut pengertian tersebut, pembelajaran merupakan bantuan yang diberikan pendidik agar terjadi
proses pemerolehan ilmu dan pengetahuan, penguasaan, kemahiran, dan tabiat, serta pembentukan sikap dan keyakinan pada peserta didik. Dengan kata lain,
pembelajaran adalah proses untuk membantu peserta didik agar dapat belajar dengan baik. Pembelajaran sebagai pemberdayaan pelajar yang dilakukan melalui
interaksi perilaku pengajar dan perilaku pelajar, baik di dalam maupun di luar kelas.
Menurut Corey 1986 dalam Ruminiati 2007: 1.14, pembelajaran adalah suatu proses dimana lingkungan seseorang dikelola secara disengaja untuk
memungkinkan ia turut serta dalam tingkah laku tertentu, sehingga dalam kondisi- kondisi khusus akan menghasilkan respons terhadap situasi tertentu juga. Mulyasa
2007 dalam Ahmad 2012: 8 merumuskan pembelajaran sebagai proses interaksi antara peserta didik dengan lingkungannya, sehingga terjadi perubahan
perilaku ke arah yang lebih baik. Pembelajaran merupakan suatu sistem, yang terdiri atas berbagai
komponen yang saling berhubungan satu dengan yang lain. Komponen tersebut meliputi: tujuan, materi, metode, dan evaluasi Hosnan, 2014: 18. Keempat
26
komponen pembelajaran tersebut harus diperhatikan oleh guru dalam memilih dan menentukan media, metode, strategi, dan pendekatan apa yang akan digunakan
dalam kegiatan pembelajaran. Sagala 2007 dalam Sumantri 2015: 2 menjelaskan bahwa pembelajaran merupakan komunikasi dua arah, mengajar
dilakukan oleh pihak guru sedangkan belajar dilakukan oleh peserta didik. Pengertian pembelajaran menurut Usman 2006, adalah suatu proses yang
mengandung serangkaian perbuatan guru dan siswa atas dasar hubungan timbal balik yang berlangsung dalam situasi edukatif untuk mencapai tujuan tertentu
Ahmad, 2012: 8. Pembelajaran pada dasarnya merupakan suatu proses interaksi komunikasi antara sumber belajar, guru, dan siswa. Interaksi komunikasi ini
dilakukan baik secara langsung dalam kegiatan tatap muka maupun secara tidak langsung dengan menggunakan media, dan sebelumnya telah menentukan model
pembelajaran yang akan diterapkan. Berdasarkan berbagai pengertian pembelajaran menurut para ahli, dapat
disimpulkan bahwa pembelajaran adalah serangkaian kegiatan yang dilakukan oleh guru untuk memperoleh informasi dalam mencapai tujuan yang telah
ditetapkan. Melalui penelitian ini, penggunaan model pembelajaran kooperatif teknik berkirim salam dan soal diharapkan dapat membantu guru dalam
memperkaya model-model pembelajaran yang dapat digunakan dalam proses pembelajaran untuk mencapai tujuan yang telah ditetapkan.
2.1.5 Prinsip-Prinsip Pembelajaran
