119
Berdasarkan Tabel 4.20, nilai signifikansi pada kolom sig.2-tailed sebesar 0,000. Nilai signifikansi tersebut kurang dari 0,025 0,000 0,025.
Dalam penelitian ini, peneliti menggunakan sampel dengan jumlah sebanyak 54 orang, maka nilai derajat kebebasan dk = n
– 2 = 54 – 2 = 52 dan taraf kesalahan 5. Kemudian untuk uji 2 sisi 0,05 : 2 = 2,5 maka dapat diketahui nilai t
tabel
= 2,007. Berdasarkan kolom Equal variances assumed homogen, dapat diketahui
bahwa nilai t
hitung
=4,547. Dari perhitungan uji hipotesis menggunakan teknik independent sample t test, diperoleh 4,547 2,007 t
hitung
t
tabel
dan nilai signifikansi yang diperoleh 0,000 0,025, maka dapat diambil keputusan Ho
2
ditolak dan Ha
2
diterima. Jadi, dapat disimpulkan terdapat perbedaan hasil belajar PKn materi Pengaruh Globalisasi antara pembelajaran yang menerapkan model
pembelajaran koperatif teknik berkirim salam dan soal, dengan pembelajaran yang menerapkan model konvensional.
4.3.3.3 Uji Keefektifan Variabel Aktivitas Belajar Siswa
Pengujian keefektifan variabel aktivitas belajar siswa dalam penelitian ini menggunakan perhitungan secara statistik dan empiris. Pengujian secara statistik
menggunakan uji pihak kanan. Pada penelitian ini, peneliti menggunakan SPSS versi 21 melalui one sample t test. Langkah-langkahnya yaitu analyze
– compare means
– one sample t test. Kriteria yang digunakan untuk pengambilan keputusan berdasarkan hipotesis uji pihak kanan yaitu, H
diterima jika nilai signifikansi pada kolom sig. 2-tailed 0,05 dan t
hitung
≤ t
tabel,
sedangkan H ditolak jika nilai
signifikansi pada kolom sig. 2-tailed 0,05 dan –t
tabel
t
hitung
atau t
hitung
t
tabel
120
Trihendradi, 2013: 113. Hasil uji keefektifan aktivitas belajar siswa menggunakan uji pihak kanan dapat dilihat pada Tabel 4.21 berikut.
Tabel 4.21 Output Penghitungan Uji Pihak Kanan Aktivitas Belajar Siswa
One-Sample Test
Test Value = 65,89 T
Df Sig. 2-
tailed Mean
Difference 95 Confidence Interval
of the Difference Lower
Upper kelas eksperimen
4,913 26
,000 6,703
3,90 9,51
Berdasarkan Tabel 4.21, diperoleh nilai t
hitung
sebesar 4,913. Nilai t
hitung
tersebut kemudian dibandingkan dengan nilai t
tabel
. Nilai t
tabel
untuk degree of freedom df 26 adalah 2,056. Sementara itu, nilai signifikansi pada kolom sig. 2-
tailed menunjukkan nilai sebesar 0,000. Berdasarkan hasil pengujian, dapat dilihat bahwa nilai t
hitung
t
tabel
4,9132,056, dan nilai signifikansi 0,05 0,0000,05, maka H
03
ditolak dan H
a3
diterima. Jadi, dapat disimpulkan penggunaan model pembelajaran kooperatif teknik berkirim salam dan soal,
efektif terhadap aktivitas belajar siswa pada pembelajaran PKn materi Pengaruh Globalisasi.
Pengujian keefektifan dalam penelitian ini juga dilakukan secara empiris. Pengujian keefektifan secara empiris menurut Sugiyono 2014: 118
menggunakan rumus: Keterangan:
O
1
: rata-rata nilai aktivitas belajar kelas eksperimen pertemuan ke-1 O
2
: rata-rata nilai aktivitas belajar kelas eksperimen pertemuan ke-2 O
2
- O
1
– O
4
- O
3
121
O
3
: rata-rata nilai aktivitas belajar kelas kontrol pertemuan ke-1 O
4
: rata-rata nilai aktivitas belajar kelas kontrol pertemuan ke-2 Kriteria pengambilan keputusannya yaitu, a
pabila hasil akhirnya ≥0, maka dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran kooperatif teknik berkirim
salam dan soal efektif terhadap aktivitas belajar PKn materi Pengaruh Globalisasi, karena kelas eksperimen lebih tinggi daripada kelas kontrol. Namun sebaliknya,
apabila hasil akhirnya ≤0, maka model pembelajaran kooperatif teknik berkirim salam dan soal, tidak efektif terhadap aktivitas belajar PKn materi Pengaruh
Globalisasi, karena kelas eksperimen lebih rendah daripada kelas kontrol. Pengujian keefektifan menurut Sugiyono 2014: 118 menggunakan rumus, secara
empiris tingkat keefektifan model pembelajaran kooperatif teknik berkirim salam dan soal, yaitu:
O
2
- O
1
– O
4
- O
3
= 74,85 – 70,37 – 64,52 – 62,19
= 4,48 – 2,33
= 2,15 Berdasarkan perhitungan secara empiris menggunakan rumus tersebut,
hasil akhir yang diperoleh yaitu 2,15. Dengan demikian, secara empiris tingkat keefektifan model pembelajaran kooperatif teknik berkirim salam dan soal,
terhadap aktivitas belajar siswa pada pembelajaran PKn materi Pengaruh Globalisasi sebesar 2,15.
4.3.3.4 Uji Keefektifan Variabel Hasil Belajar Siswa
